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《整理及复习4》课时教学计划 《整理和复习4》课时教学计划 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 施教日期： 2013 年 1 月 18 日 教学内容 教科书第117~118页及整理和复习第20~24题。 共几课时 5 课型 复习 第几课时 4 三维目标 1．让学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，知道它们的联系和区别。 2．使学生进一步理解体积（容积）的意义及其常用的计量单位的意义，能正确进行体积（容积）单位之间的简单换算。 3．让学生理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积计算的方法，并能运用这些方法解决一些简单的实际问题。 4、让学生进一步积累空间和图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 5、进一步体会图形学习和实际生活的联系，体会数学学习的价值，增加学生学习数学的兴趣。 教学重点 难 点 长方体、正方体表面积和体积（容积）的计算方法的复习。 运用长方体、正方体表面积、体积的计算方法灵活地解决实际问题。 教学资源 根据练习准备的小黑板。 预习设计 归类整理有关长、正方体的知识点。 学 程 设 计 导 航 策 略 调正反思 一、谈话导入，明确目标（预设1分钟） 二、归类整合 长方体：6个面都是长方形，棱分为3组，每组4条长度相等，对面完全相同。 12条棱，8个顶点，6个面。 V=sh v=abh S=2(ab+ah+bh) 正方体：6个面都是正方形，棱长都相等。 12条棱，8个顶点，6个面。 V=sh v=a3 S=6a2 三、复习练习。 体积单位复习。 根据学生的回答板书：立方米、立方分米、立方厘米。 一个体积到底有多大，你能比划一下吗？ 多大的正方体体积是1立方分米？多大的正方体体积是1立方厘米？ 1立方米你能比划一下吗？ 生活中有什么物体的体积大约是1立方厘米？什么物体的体积约是1立方分米？1立方米是多少张课桌的体积？ 完成整理和复习第20题。 学生先同桌间说一说，再指名回答。 教师提问：你是怎么想的？ 根据学生的回答，引导学生用排除法、比较法或转换法去思考。如学生数学书的体积不可能是320立方米，如果是320立方分米，就相当于320个粉笔盒，这也不可能。 完成整理和复习第21题。 学生完成后，教师提问：你是怎样填写的？相邻两个体积单位之间的进率是多少？ 体积单位和容积单位之间有什么关系？ 表面积、体积计算。 完成整理和复习第22题。 教师出示表格。 学生观察表中的数据。 教师提问：你知道它们各是什么立体图形吗？你是怎么知道的？ 学生计算表面积和体积，把结果填写在表格中。 集体订正，了解错误原因。 四、作业： 基本题： 求下面立体图形的表面积和体积。 棱长13分米。 长方体长16分米，宽12分米，高40分米。 一个长方体游泳池，长100米，宽25米，深2.5米，这个游泳池占地面积是多少平方米？它最多可装水多少立方米？ 李伯伯做一个无盖的长方体油桶，底面是一个正方体，边长3分米，油桶的高是5分米，他至少需要准备多少铁皮？ 拓展题： 把一个棱长2分米的正方体水箱装满水，再倒入长2.5分米、宽4分米的长方体大水箱中，水有多深？ 【板块一】 师：在本册教材中，我们还研究了两个立体图形，它们是什么？ 【板块二】 教师：关于长方体和正方体，你们知道了些什么啊？ 学生在小组中互相交流、补充。 集体汇报。 教师根据学生的汇报板书。 【板块三】 教师引导：在生活中，我们经常和长方体、正方体打交道。常用的计量长方体、正方体体积的单位有哪些？ 教师引导：长方体和正方体的表面积计算、体积计算在生活中的广泛应用。 教师出示：老师家里药用玻璃制作一个长50厘米、宽40厘米，高30厘米的长方体鱼缸，我最少要买多少平方厘米的玻璃。 问：要知道最少买多少玻璃，就是求什么？和同桌说一说。 指名学生回答。 学生计算后集体订正。 我在这个鱼缸里注入40升的水，你知道水深约多少厘米？ 学生讨论：要求水的高度，其实就是求什么？怎样计算？ 独立完成，再集体订正。 教师强调：先把40升转化成立方厘米，再计算。 我往鱼缸里放入一些鹅卵石、水草、鱼后，水面上升了2.5厘米，你知道为什么？ 你知道这些鹅卵石、水草、鱼的体积一共是多少吗？ 学生计算后，集体订正。 教师提问：你是怎样想的？说说算式各部分表示的意义。 教师引导：掌握了长方体、正方体的知识，能解决我们生活中的许多问题。 出示：整理鱼复习第24题。 学生读题后独立完成。 集体订正。 教师追问：要求雕塑占地多少平方米，就是求什么？ 需要多少立方米混泥土，就是求什么？你是如何计算？ 求贴花岗石的面积，又是求什么？你是如何计算的？ 教师强调：我们要根据实际情况确定求的是什么?灵活应用表面积、体积计算方法解决问题。 【板块四】 两项作业不作全班统一要求