六年级语文科教案(人教版).pdfVIP

永德小学 2012——2013 学年第二学期六年级语文科教案 李建武 口语交际·习作二 24 口 语 交 际 教学目标 1、口语交际的话题是围绕民风民俗文化的。通过对这个话题的口语训练，使学生 交流自己搜集到的民风民俗，学会与人交流时做到描述具体，表达流利。 2、引导学生留心观察周围的事物，用心思考它们的特点，能够较完整地讲述自己 的亲身经历，提高学生口语表达能力。 3、在互动过程中，激发学生口语交际的兴趣，使学生从思想上积极主动地参与交 际活动，全面提高学生的口语交际能力。了解民俗文化，领略独具特色的民风民俗，感 受民族文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。 教学课时 一课时 教学过程 一、导入新课 “千里不同风，千里不同俗。 ”民风民俗是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种 文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。同学们随同作者一起走遍大江南北，领略 不同民族、不同地区多姿多彩的民俗习惯。本单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一 角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查或了解的民俗风情吧。 二、教材设计 1、回忆本地有哪些民风民俗，筛选出你最喜欢也是最有特色的民风民俗。如：节 日（元宵节 端午节 清明节 中秋节 重阳节 冬至 春节等） 服饰、饮食、民居、民间工艺品等。 2、通过全班交流，老师要针对学生的表现，肯定好的见解，在鼓励的同时补充没 有提到的方面，提出合理的建议。以点拨学生思维，拓展学生思路，真正使学生有所收 获，达到口语交际的目的。 习 作 27 教学目标 1、从自选内容中选择一题写一篇习作，自拟题目，练习写作。 2、唤起学生的写作兴趣，激发学生的倾吐欲望，培养学生在生活中搜集材料、精 心构思、充分拟稿的写作兴趣。 3、尊重学生的独特感受，在习作中要写清楚事情的经过或事物的特点，内容具体， 感情真挚，充分表达真切感受。 4 、培养学乐于书面表达的爱好，锻炼学生将已学的语文技能运用到实际习作中， 引导学生灵活地运用已学到的语文写作技能，提高学生的写作水平，使学生在习作训练 中体验写作的快乐。 教学课时 三课时 教学过程 一、激发兴趣 1 永德小学 2012——2013 学年第二学期六年级语文科教案 李建武 上节课我们以“民风民俗”为题进行了口语表达训练，听了同学们的介绍，各位同 学都有很多感受。是啊！我国五十六个民族，在吃穿住行、礼仪、节日、工艺品方面， 处处有历史文化积淀。这节课，让我们拿起手中的笔，把这些绚丽多彩的民俗写下来。 二、教材设计 1、确定对象 独立确定自己习作的对象，想清楚准备写什么。 2、回忆本组文章的表达方法。 3、编写习作提纲 介绍的民俗是什么？ 民俗的主要特点，从哪些方面描述这些特点？ 哪一部分为重点介绍？ 题目名称？ 4 、书写草稿 在老师的引导下独立完成。 （两课时） 5、修改 6、抄写修改后的习作。要注意错字、别字，不合适的用词，不通顺的语句。 回顾·拓展二 28 教学目标 1、概述、交流对本单元课文的理解和感受，结合生活实际讲述自己的所得，形成 自己独到的见解，并能在习作中恰当地运用。 2、理解本课所列的两首古诗，使学生养成积累的良好习惯。 3、了解标点符号的作用，读一读诗句，说说自己的感悟。 教学课时 一课时 教学过程 一、交流平台 1、抓住文章的重点句段，提高学生的分析和理解能力，学习作者的表