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“互联网+”背景下高职院校教育新技术的应用研究 　　摘要：自从上世纪90年代之后，我国的互联网技术开始快速发展起来，尤其是在最近几年当中随着移动互联技术的不断发展，我国已经进入到“互联网+”时代，在这样的时代背景下，我国各个传统行业都需要实现与互联网的深度融合才能获得进一步的发展。基于此种情况，论述了当前阶段我国高职院校应该如何进行“互联网+”背景下的教育技术创新。 　　关键词：“互联网+”；高职院校；教育技术；应用策略 　　中图分类号：G4 　　文献标识码：A 　　doi：10.19311/j.cnki2017.13.067 　　1引言 　　从教育的本质出发我们可以发现，教育的本质目标在于向学生传授更多的知识与信息，而互联网的出现则使得信息传播的基本方式发生了较大的转变，在这样的时代背景之下，教育技术也发生了较大的转变，例如慕课平台、微课等教育平台逐渐开始出现，对教育产生了较大的影响。在这样的时代背景下必须要实现教育技术的创新才能提高教育的质量。同时高职院校的主要教学目的是培养出具有一定实践能力的实践型人才。因此，在高职院校必须要结合互联网的时代使用全新的教育技术，促进教育质量的全面提升。 　　2“互联网+”时代背景下高职院校在教育技术方面所存在的问题分析 　　2.1对于教育技术的重视程度不够 　　一直以来高职院校在教育的过程当中都受到了传统教育的强烈影响，认为教育的主要目的是在于向学生传授各种知识，因此，在实际的教学模式方面也沿用了传统的教学模式，对于教育技术的重视程度明显不够。虽然从总体上来看，大部分的高职院校都已经将数字化技术运用到实际教学当中，但是大部分的数字化教育技术还处于一个较低的阶段，许多高职院校对于教育技术的认识还是停留在多媒体领域当中，认为所谓的教育技术就是指多媒体技术。对于现代化的教育技术，许多高职院校都不是非常了解，因此，在实际的教学过程当中，也不会积极主动的引进现代化的教育技术，从而导致教育质量的提升速度相对较为缓慢。 　　2.2远程教育的使用范围相对较为狭窄 　　自从进入到互联网时代之后，我国的教育技术就得到了较为迅速的发展，其中较为突出的一个代表就在于现代化的教育技术的使用，而远程教育就是一种非常重要的教育技术。在远程教育技术诞生之后就迅速的被运用于成人教育、职后教育以及函授教育当中，并在很大程度上改变了我国在职教育的基本状态，但是一直以来远程教育技术也仅仅只限于在职教育当中，而并没有在整个教育体系当中进行大范围的推广，例如，在目前阶段的普通高校以及高职院校当中就没有大范围的使用远程教育，学生还是需要到课堂当中接受相关的教育，这就使教育教学的效率受到很大的限制。 　　2.3现代化教育技术的基础设施存在着很大的不足 　　现代教育技术虽然可以在很大程度上提高教育教学的效率，但是其对相关的基础设施具有较高的要求，例如需要对应的计算机设施设备、系统平台等基础设施。但是从总体上来看，目前阶段在高职院校当中大都没有专业的互联网教育技术基础设施，因此，在高职院校进行现代教育技术的开展具有很大的制约。 　　2.4教??的素质跟不上时代的要求 　　基于互联网的教育技术的出现为教育带来了新的发展，但是也存在着一定的问题，即对教师的要求相对较高，教师不仅需要具备一定的教育专业能力，同时还需要具备一定的网络知识，而对于大部分教师来说，并不是从专业的信息专业毕业的，因此，在网络技术方面存在着较大的欠缺，这就要求教师在平时的工作当中必须要不断加强网络信息技术的学习，而对于部分年龄相对较大的教师来说，在学习方面存在着较大的难度，因此也无法满足教育技术的发展需求。 　　3“互联网+”时代背景下的高职院校在教育技术应用策略研究 　　3.1做好教育资源的建设工作 　　目前阶段随着互联网的不断发展，信息传播的基本方式产生了很大的变化，传统的教育已经逐渐无法满足时代的基本需求，在这样的时代背景下，教育资源的建设工作也产生了很大的变化，目前阶段在网络当中充斥着各种不同类型的教育资源，但是大部分资源缺乏必要的专业性与权威性，如果让学生自己从这些内容当中选择出合适的教育资源存在着较大的难度，也是很不现实的，因此，这就要求当前阶段教育主管部门以及高职院校必须要做好教育资源的建设工作。首先高职院校必须要建立专业化的网络教育平台，学生通过平台就可以进行相关教育内容的学习，教师也可以在平台当中定期的上传一些教育资源，此外，还需要 　　组建优质教育资源库，让学生可以根据相关的权限进 　　行优质教育资源的学习。 　　3.2扩大教育技术的使用范围 　　目前阶段互联网教育技术在高职元宵当中的使用范围还相对较为狭窄，为了推广教育技术可以不断扩大教育技术的使用范围，从而促进更多的教师与学生使用这种