八年级下册语文《窗》课件.ppt

初读感知： “文章不厌百回读” 请同学们带着学习目标，快速浏览课文，并且结合你的初步理解，思考本节课需要解决的问题。 设疑自探（质疑是启迪智慧的钥匙） 刚才大家已经初读了课文，请结合学习目标，想一想，你能提出来哪些有价值的问题？ 学习目标： 1、 梳理小说情节，体会作者精巧的构思。 2、分析解读人物，理解小说主题。 3、领悟小说蕴含的人生哲理，树立正确 的人生观。 设疑自探预设题 1.文章围绕“窗”讲了什么故事？ (提示：注意结合小说的三要素) 2.分析文中的人物形象,并说出你的理由。 3.小说为什么以“窗”为题？ 4.这篇小说给了我们什么样的启示？ 设疑自探：学而不疑则怠，疑而不探则空。 请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，用圈点批注的方法在课本上标记出以上问题的答案。 自学时间为6分钟。 解疑合探: 独学而无友，则孤陋而寡闻。 将你的自学效果放在小组内讨论交流一下； 将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下； 组长做好分工和记录。 展示分工 评价分工 评价分工 质疑再探：（疑是开山斧，探是深耕犁。） 随着对课文内容的进一步理解， 你又产生了哪些新的疑惑呢？  一日，苏东坡与好友佛印一起坐禅,东坡问佛印：“大师,你看我的样子如何？”?佛印说：“在我眼中，居士像尊佛。”接着佛印问苏东坡：“居士，你看我的样子又如何？”苏东坡恶作剧地说：“像堆牛粪。”佛印听了，并不动气，只是置之一笑。苏东坡回家后，得意地把这事告诉他妹妹苏小妹，苏小妹听完后说：“哥哥，你输了。一个人心里有佛，他看别的东西都是佛。一个人心里装着牛粪，什么东西在他眼中都是牛粪。”  运用拓展： 请同学们结合本节课所学内容，每人编写一道习题，写在练习本上。比比看谁编的好。 　　根据你对本文主题的理解，请你写一两句话送给不靠窗的病人，希望他在我们同学的帮助下也能看到最美的风景，能够好好地生活下去。 注意：尽量写得简短、有哲理。（如：拥有美好心灵的人，才能拥有美好的一切。） * * 窗 泰格特 [澳大利亚] 读准下列红体字 一泓 俯瞰 消遣 五彩斑斓 栩栩如生　扣人心弦 气喘吁吁 纹丝不动　充塞 漱洗 胳膊肘 Hóng kàn qi?n lán x? xián xū wén sè shù zhǒu 学习目标 1、梳理小说情节，体会作者精巧的构思。 2、分析解读人物，理解小说主题。 3、领悟小说蕴含的人生哲理，树立正确 的人生观。 自探指导： 1.文章围绕“窗”讲了什么故事？ (提示：注意结合小说的三要素) 2.分析文中的人物形象,并说出你的理由。 3.小说为什么以“窗”为题？ 4.这篇小说给了我们什么样的启示？ 板书 第五组 3 板书 第四组 4 板书 第六组 2 板书 第三组 1 展示方式 展示分工 题号 展示要求：排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准 确详细。 第八组 4 第七组 3 第二组 2 第一组 1 评价分工 题号 评价要求： 1、神态自然，声音洪亮； 2、指出优点，不足，及时补充； 3、打分并说明扣分原因。 靠窗病人 不靠窗病人 一座美丽的花园 一堵光秃秃的墙 心地善良 热爱生活 道德高尚 内心丑恶 冷酷无情 灵魂卑劣 对 比 之 心 灵 窗 第八组 4 第七组 3 第二组 2 第一组 1 评价分工 题号 评价要求： 1、神态自然，声音洪亮； 2、指出优点，不足，及时补充； 3、打分并说明扣分原因。 心有多美，世界就有多美！ 卑劣丑陋的灵魂不会找到亦美亦善的境界。 纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。 为什么在同一个位置看，靠窗病人“看”到了丰富多彩的窗外世界，不靠窗病人只“看”到了一堵光秃秃的墙？你从“窗”中看到了什么？ 为什么在同一个位置