六科学3、4单元教案.docx

第三单元单元说明：本单元包括《地球的卫星——月球》.《月相变化》.《我们来造“环 形山”》.《日食和月食》.《太阳系》.《在星空中（一）（二）》.《探索宇宙》八、个教学活动。单元目标：知识与技能:月球是地球的卫星，月球在运动方式.体积大小.引力大小.表面特征等方面有别于其他星球。太阳.地球.月球的运动变化导致日食和月食现象。星座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。宇宙是由类似太阳系.银河系.河外星系等大小不同的天体系统组成的庞大的系统，它在不断的运动变化。宇宙是可以被人类认识的，人们通过不断地改进各种观测技术发现了越来越多的宇宙奥秘。过程与方法:整理信息，按照科学探究的要求进行信息交流和讨论。根据已有的现象进行简单的逻辑推理并做出假设。初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型.如何让模型更具解释力有所认识。对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据现象进行逻辑推理，探究天文现象或事物的成因。用合理的形式展示自己的观点或看法。如画简图.示意图.结构图或做实物模型。情感态度价值观：认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富.修正.完善原有的认识是必要的。认识到科学是永无止境的探索，宇宙是可以被我们认识的。体验科学实验的严谨.客观和乐趣，对探究宇宙天文产生较浓厚的兴趣。意识到模拟实验及推测与客观真实是有一定距离。单元重.难点：教学重点：探究性活动如画月相.造环形山.日食的模拟实验.建太阳系的模型.建北 斗一七星模型.制作活动星图等，使学生对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。教学难点：认识到宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成；组成宇宙的星系或星体都在运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是庞大的，但是可以被人类探索.发现和认识的。课 题1.地球的卫星—月球课 时1课时中心备课人杨艳二次备课人教学目标知识与技能：月球是地球的卫星，在运动方式.体积大小.引力大小.表面特征 等诸多方面同地球不同。过程与方法：1.能利用多种渠道搜集有关月球的信息。2.按照科学探究的要求进行信息交流.讨论，并且整理有关的信息。情感.态度.价值观：1.知道对信息进行分析比较，尝试对信息可信度进行判断是必要。2.知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。3.发展对宇宙天文探索的兴趣。教学重点搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”教学难点按照科学探究的要求进行信息交流.讨论和整理。教学准备多媒体课件.有关月球信息的图片.书籍等 教学过程 (第一课时)教学调整.生成记录一、人类对月球的探索历程【多媒体课件】：1.谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？（学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。）2.有关月球的诗歌.神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听? （请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》.《玉兔捣药》.《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）3.谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》（板书课题）。4.阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？【多媒体课件】（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察）5.讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？6.师：对这些工具，你有没有补充内容，说给大家听听。7.交流：在这个过程中人们对于月球认识是怎样发展的？板书设计1.地球的卫星—月球肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察）课后反思课 题2.月相变化课 时1课时中心备课人杨艳二次备课人教学目标知识与技能：1.月相在一个月的不同时期有不同的形状。2.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化有一定规律。过程与方法：1.持续地观察月相的变化过程。2.根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。3.初步学习利用模型来解释自然现象。情感.态度.价值观：1.初步意识到宇宙是一个变化的系统。2.培养学生的自主性和合作意识。教学重点月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。教学难点要求学生持续一个月进行观察，在观察过