六年纪(上)数学1~4单元 复习讲义.doc

新一代辅导中心 数 学 六年级上册 出题人：高慧 位置 学习目标 1、在具体的情境中，能用数对表示物体的位置。 2.、能在方格纸上用数对确定物体的位置。 3、丰富对现实空间的认识，建立空间观念，体会数学与人类生活的密切联系，并能正确运用确定位置的方法解决有关的问题。 重点讲解 行和列的意义和数对的表示 方格中竖排叫做列，横排叫做行。确定列数一般从左往右数，确定行数一般从前往后数。方格中的行和列既可以用数字表示，也可以用字母表示，亦可以用字母和数字表示。两个独立且有顺序的数据组成一组数对，行数和列数可以构成一组数对，表示为（列数，行数）。 用数对表示物体位置的方法 用数对表示位置时，首先找准物体所在的列数和行数，然后在括号里用逗号把代表列数和行数的数或者字母隔开，即（列数，行数）。 用数对确定物体位置的方法 给出数对确定物体的位置时，要看数对中的行数与列数，找准物体在哪一列，哪一行，行与列的交点处就是物体的位置。 例题1 某公园的示意图如下： 根据图形用数对表示出猴山与熊猫馆的位置。 猴山的位置用（5，2）表示，请你在图上标出金鱼湖（6，6）、盆景园（3， 8）北门（2，10）的位置。 暑假，小明一家游览了公园，活动路线是（10，1）→（5，2）→（7，4） →（9，7）→（6，6）→（3，8）→（2，10）。请你写出他们的游览路线。 答案解析： 图中猴山的位置在第5列，第2行，列数为5，行数为2，所以猴山的位 置表示为（5,2）。同理可得熊猫馆的位置表示为（9,7）。 金鱼湖（6，6） 第一个“6”表示第6列，第二个“6”表示第6行，所 以图上第6列与第6行的交点就是金鱼湖的位置，其余同理。答案为如下： （3）第一个位置在（10 , 1），“10”表示第10列，“1”表示第1行，第10列与第1行的交点处为“东门”，所以他们从东门位置出发， 即东门——猴山——孔雀亭——熊猫馆——金鱼湖——盆景园——北门。 练习1 如下图是游乐园的一角： 如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来。 （2）请你在图中标出秋千的位置，秋千在大门以东400m，再往北300m处。 4、位置的平移特点 在平面示意图上，物体向左、右平移时，行数不变，向左（右）平移，列数减去（加上）平移的格数；物体向上下平移时，列数不变，向上（下）平移，行数加上（减去）平移的格数。 例题2 如图所示，先写出三角形ABC各个顶点的位置，将三角形ABC向下平移4个 单位后的图形为△ABC，写出平移后各个顶点的位置，并画出平移后的图形。平移后三角形三个顶点分别为： A’（ ， ） B’（ ， ） C’（ ， ） 答案解析：有图易知，A（3 , 6）、B（6 , 8）、C（2 , 8），图形向下平移4格， 列数不变，行数减去平移的格数， A（3 , 6）---列数不变，行数6减4---A’（3 ，2） B（6 , 8）---列数不变，行数8减4---B’（6 ，4） C（2 , 8）---列数不变，行数8减4---C’（2 ，4） 练习2 如图：如果将△ABC向左平移3格，再向上平移1格，写出平移后各个顶点的位置，并画出平移后的图形。 课后练习 一、填空题。 1、小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（ ， ）来表示，用（5，2）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。 2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示（ ），（2，7）表明王兵坐在第（ ）列第（ ）行。 3、如下图苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（ ， ），西瓜的位置记为（ ， ）。 4、如下图：A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为（ ， ），C点用数对表示为（ ， ），三角形ABC是（ ）三角形。 3题图 4题图 二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里） 1、如下图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（ ）。 A、（4，4） B、（4，5） C、（5，4） D、（3，3） 2、如图：如果将△ABC向左平移2格，则顶点A 的位置用数对表示为（ ）。 A