湖北普通高中新课程信息技术教学实施指导意见.docVIP

重庆市普通高中新课程信息技术学科模块学习要求 (试行) 学习目标及层次 学生的学习目标分为知识性目标、技能性目标与情感性目标三个方面，目标要求由低到高划分为A、B、C三个层次。前一个层次是后一个层次的基础，较高层次包括较低层次的要求。 学习目标及层次 层次 知识性目标 技能性目标 情感性目标 A 了解： 再认或回忆事实性知识；识别、辨认事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等。 B 理解把握事物之间的内在逻辑联系；在新旧知识之间建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。 C 迁移应用归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境中；建立不同情境之间的合理联系等。 二、学习要求 考虑到地区、学校间信息技术教育发展的不均衡，学生学习信息技术的起点水平以及个性方面的差异，为体现“关照全体学生，建设有特色的信息技术课程”的课程理念，提高教学的实效性，学习要求分为“基本要求”和“拓展要求”。“基本要求”是所有学生必须达到的最低要求；“拓展要求”是针对条件较好的学校或学有余力的学生提出的，供教学中参考。 （一）信息技术基础 1、信息获取 分类要求 内 容 目标层次 基本要求 了解信息的基本概念和基本特征。 A 了解信息技术的应用与影响。 A 知道获取信息的过程与方法。 A 掌握获取网络信息的策略与技巧。 B