干训案例给每1株草开花的时间.docVIP

给每一株草开花的时间　一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。　　一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。　　暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：　　“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”　　“腊兰?!”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：　　“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。一直以来，教师就被比喻成“人类灵魂的工程师”，顾名思义，教师就是通过自己的劳动，让受教育者获得更多的知识，提高思想觉悟，因此来改变他们的精神面貌，塑造他们的美好心灵。在处于社会转型期的今天，社会主义市场经济的发展也给带来了一些负面的影响：案例：老师，3岁，从教近0年，在学校的教学工作中一直很不错学校几位年龄相仿教师时，由于名额限制，他。而此后，他的工作质态则发生较为明显的改变，对学校各项工作都很冷漠，拒绝上公开课，凡事都爱牛角尖，与同事间的关系也逐渐冷淡。分析：个案例反映了教师成长发展中的一种 “高原期”。造成教师出现高原现象的因素有很多，其中学校的教育教学的环境是重要因素之一。那么作为一名学校的管理者，应该给予关心、理解与帮助，科学地让这部分教师度过高原期。事业心不强，敬业奉献精神不够。主要表现在懒于看书学习，工作得过且过，不认真遵守劳动纪律等，这是教师职业道德方面存在的最大问题努力营造一个开放、宽松、支持性的成长氛围。在感情上关心教师，事业上支持教师，努力营造一个良好的成长氛围。这样，当教师处于“高原期”时，则不会有太大的精神压力和太多的精神负担，从而为克服“高原现象”在情绪、情感上做了保证。 ，激发教师的自我发展需求。让他们“吸氧”，赋予教师更多的自主权和自由度，给教师提供展示自我的平台，激发教师的自我发展需求原本工作就十分忙碌，一学期又很短暂，除去假期用于教学的纯时间不会超过十六周，教学工作十分繁重校教师职业道德培训学习要求很严格，天天督查！无可奈何，坚持下来，渐渐的我从学习中找到了乐趣，一个个具体生动的，同行们精彩的对话朴素、自然，又贴近教育教学实际，引起了我的强烈共鸣！在教师职业道德培训过程中，原先比较模糊的概念，渐渐清晰了让老教师与年轻教师结对交流、为教师多设立能发挥自身特长的岗位等。这些都能很好地解决教师专业成长中由于厌倦、自卑等因素造成的“高原现象”。通过关注教师的成长。强化当人民教师的荣誉感。树立优秀教师典型，宣传他们的先进事迹，提高教师在百姓心中的地位。通过宣传，使整个社会形成尊师重教的良好风气，使教师体会到自己从事的事业无尚光荣，同时又充分认识教育工作岗位所处的地位，从而自觉地履行一个教师应尽的义务。采取措施加强社会监督，优化道德实践。教师职业道德的发展离不开教育经济水平的提高，离不开各种教育关系和社会关系的改善，但师德建设的直接推动力却是教师的道德实践，而道德实践的深化需要道德监督的保证。教师的道德实践活动要真正达到提高教师的道德意识和道德水准的目的，必须加强社会对教师的道德监督，只有这样才可促使教师的道德实践形成良性运转机制，确保教育工作者实践道德的主动性和积极性的充分发挥。当然，“解铃还须系铃人”，克服高原现象，还需要教师自身的努力。学校管理者应当帮助教师正确认识这种现象，并努力找到产生问题的根源所在，充分利用在教育管理中的智慧帮教师打开心扉，解开心结，帮教师早日突破“高原期”。加强学习环境熏陶制度约束竞争激励榜样示范深刻的理解了“细节决定成败，态度决定一切”在教育实践中的含义