我和祖父的园子第2课时教学设计.docVIP

《我和祖父的园子》 第二课时教学设计 教材分析: 课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。 设计理念： 《语文课程标准》指出“教师是学生活动的组织者和引领者。”教学时，让学生自主、合作、探究的方式，入情入境的读书，感受作者童年生活的快乐，体会作者对童年生活的留念。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。 3、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。 重 点：感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。 难 点：初步感悟园子的精神意义。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、检查复习 1、这节课我们继续学习课文《我和祖父的园子》，齐读课题，上节课我们初读了课文，研读了课文的第二自然段，通过上节课的学习我们知道这是个什么样的园子？ 2、引读第二自然段。 二、品读感悟 （一）体会乐趣 1、在祖父的园子里，有一位非常可爱的小女孩，读着读着就被她逗得想笑了，拿起笔用心读一读，找找她做的哪些趣事，让我们忍不住要被她逗得笑起来。 2、交流讨论： 过渡：你觉得哪件事最有趣，使你看着看着就想笑了？ （交流时说、议、读相结合）： 交流一：祖父戴一顶大草