音乐想象是1种心理现象.docVIP

音乐想象是一种心理现象，它是音乐由抽象感受到形象感受的一座桥梁。人们在欣赏、演奏或演唱音乐作品时，往往通过音乐想象来重新塑造音乐中的“形象”，从而理解音乐作品的内涵，达到审美的目的。小学阶段的儿童，音乐感受能力弱，给音乐课教学带来一定的困难。我们必须在逐步扩大学生音乐视野的基础上，帮助他们建立歌词中词与曲的联系，做好抽象感受与形象感受之间的过渡，让学生展开音乐想象的翅膀。那么，如何在音乐教学中，让学生展开音乐想象的翅膀，培养音乐想象力呢？ 一、了解背景 小学音乐教材中的一些歌曲常有特殊的创作背景，有些歌曲还具有创作的故事或创作花絮，部分歌曲采用了民间神话为创作素材。如果在学唱歌之前把它们简要地介绍给学生，可以激发学生学习兴趣，引发学生感情上的共鸣，一步一步把学生的思维引向音乐想象的空间。如在教唱《小放牛》一课时，我就把歌曲创作的背景用故事的形式讲给学生听，把学生带进一个美妙的天地，让他们去想象、去感悟。 二、诵读歌词 歌词是经过艺术加工的文学语言，是构成音乐形象的“物质”基础。小学音乐课本里所选歌曲的歌词大都鲜明生动，包含着声韵美、节奏美和意境美。有表情地朗诵歌词，细致地分析、体会歌词，可以使学生在文字的引导下，进入想象的空间。在此基础上再来学唱歌曲，学生就会把文字描写的形象与音乐描写的形象结合起来理解，展开音乐想象。在教唱《小放牛》的过程中，我让