《进位加》教案2.doc

《进位加》教案 教学内容 课本14页例3。 教学目标1、使学生在理解的基础上掌握计算方法，明白个位满十，向十位进一的道理。初步学会两位数加两位数的笔算加法。2、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。3、培养学生初步的观察能力。教学重点在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。教学难点理解“个位满十，向十位进一”的算理。教学过程复习准备1、指名学生板演：3425＝。 2、口算。5＋78＋650＋306＋2834＋957＋3师问：6＋28＝34你是怎样想的？（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3。让板演的同学口述计算过程。师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？（根据学生的回答板书）板书：1相同数位对齐；2从个位加起。学习新课1、导入新课。师：，（边说边板书：3＝）这道题写成竖式怎么写？生：相同数位对齐。（教师板书竖式）师：从哪位加起？（从个位加起）师：个位加等于几？满十了吗？（个位加7等于12，满十了）师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：进位加法。（教师边说边板书课题）2、教学例3。（1）边摆边说。教师在数位板第一排挂3根小棒，在第二排挂根小棒。学生在画有计数单位的纸上摆小棒。师：3和各是由几个十和几个一组成的？（3是由3个十和个一组成的；是由个十和个一组成的）师：个位是几个一加几个一，得几个一？（个位是个一加个一，得12个一）师：几个一是一个十？个位12满十了吗？（十个一是一个十，个位12满十了）师：12满十了，在竖式里怎么写呢？（2）边摆边算。师：个位加满十，将其中的10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一。在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上。学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边）师：个位上还有2个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线下对齐个位写2。师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加个十，再加进上来的1个十，一共是个十。师在竖式横线下对齐十位写）（3）看竖式叙述计算过程。师：3加，个位加得12，满十向十位进一，在个位写2；十位上3加再加进上来的1得，在十位写。找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程。（4）仿例练习：56＋37＝3。