高中语文-8-米洛斯的维纳斯优化训练-粤教版必修4.docVIP

8　米洛斯的维纳斯 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.下列加点字的注音全都正确的一项是（　　） A.譬如（pì） 捅坏（tǒnɡ） 峪口（yù） 冗词赘言（zhuì） B.攫住（jué） 驰骋（chénɡ） 匀称（chèn） 矫揉造作（jiǎo） C.丰腴（yú） 擎着（qínɡ） 秘密（ｍì） 毋庸置疑（wù） D.迥然（jiǒnɡ） 玉笏（hù） 孕育（yún） 回溯（shuò） 解析:B项“骋”应读“chěnɡ”;C项“毋”应读为“wú”;D项“孕”应读“yùn”,“溯”应读“sù”。 答案:A 2.下面各句中有错别字的一项是（　　） A.无论是她的秀颜，还是从她那丰腴的前胸延向腹部的曲线，或是她的脊背，不管你欣赏哪儿，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。 B.尽管这艺术效果一半是由偶然所产生，然而这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀！ C.当艺术效果的高度本身已经迥然不同之时，那种可以称之为是对欣赏品的爱的感动，怎能再回溯而上，转移到另一个不同对象上去呢？ D.譬如说，眼睛被捅坏了，鼻子缺落了，或是乳房被拎掉了，而两条胳膊却完好无损地安然存在。 解析:D句“拎”应为“拧”。“拧”意思是用手旋转摘掉,而“拎”是提起之意,与句意不符。 答案:D 3.依次填入下列横线上的词语，正确的一组是(　　) ①那种……感动，怎能再回溯而上，转移到一个不同对象上去呢？这一方是＿＿＿＿＿不尽梦幻的“无”，而那一方却是受到限制的、不充分的“有”。 ②那失去了双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，或者可以说，正深深地＿＿＿＿＿着具有多种可能性的生命之梦。 ③无论是她身体的哪一部分，不管你欣赏哪儿，无处不＿＿＿＿＿着匀称的魅力，使人百看不厌。 ④我欣赏着米洛斯的维纳斯，一个奇怪的念头忽地＿＿＿＿＿我的心——她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。 A.包容 蕴蓄 洋溢 攫住 B.包孕 孕育 洋溢 攫住 C.包容 孕育 显示 笼住 D.包孕 蕴蓄 显示 笼住 解析:“包容”指容纳；“包孕”指包含。“孕育”比喻既存的事物中酝酿着新事物；“蕴蓄”指积蓄或包含在里面而未表露出来。“洋溢”指（情绪、气氛等）充分流露；“显示”指明显的表现。“攫住”指抓住；“笼住”指笼罩住。 答案:B 4.下列句子中，加横线的成语使用恰当的一句是…（　　） A.人们只要一度被这神秘气氛所迷，必将暗自畏惧两条一览无遗的胳膊会重新出现在这座雕像上。哪怕那是两条如何令人销魂勾魄的玉臂！ B.石景山区开办了北京第一家打工子弟学校，招收了126名新生，但这对8万多名打工子弟来说，实在是不足挂齿。 C.舞蹈之美在于动作的流畅、连贯、协调，强扭的瓜不甜，僵硬的动作没有美感。 D.小林出差回来，一进门，只见凳倒桌歪，杯盘狼藉，东一榔头西一棒子，简直乱透了。 解析:B项,不足挂齿:形容事情很小,不值得一提。可换为“微乎其微”。C项,强扭的瓜不甜:比喻强迫人做事,最终不会得到预想的结果。D项,东一榔头西一棒子:比喻做事没有计划或没有条理,很杂乱、随意。 答案:A 5.下列有语病的一项是（　　） A.那时候，维纳斯就把她那条玉臂巧妙地遗忘在故乡希腊的大海或是陆地的某个角落里，或者可以说是遗忘在俗世人间的某个秘密场所。 B.然而，人们对丧失了的东西已经有过一次发自内心的感动之后，恐怕再也不会被以前的、尚未丧失的往昔所打动了吧。 C.对我来说，对于复原米洛斯的维纳斯那两条已经丢失了的胳膊的方案，我只能认为全是些倒人胃口的方案，全是些奇谈怪论。 D.选择出来的任何一种形象，都如我方才所述，根本不能产生超越“丧失”的美感。 解析:C句“对于”应该改为“关于”,用词不当。“对于”是指对象,“关于”是指关涉到的事物。此处是指关涉到各种复原方案。 答案:C 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.初读这篇文章，似乎觉得难懂。其实并不难懂，只要理清逻辑关系，抓住关键句，就找到了理解这篇文章的钥匙，就能化难为易。你认为下面不是必须抓住的关键句子的一项是（　　） A.人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品。 B.向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂\驰骋想象。 C.奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲\正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦\放射出变幻无穷的生命光彩\包孕着不尽梦幻。 D.我欣赏着米洛斯的维纳斯，一个奇怪的念头忽地攫住我的心\\我阅读着这方面的书籍，翻阅着书中的说明图，一种恐惧、空虚的感觉袭上心来。 解析:这篇文章的关键句子不止一个,对于同一个意思,反复地用不同的词句来表达,这个意思就是:维纳斯失去双臂,反而给人以想象美;为了如此秀美,她必须失去双臂。除了A、B、C这几句是在反复说明这个意思外,还有“浓浓地散发着一种难以准确描绘