高中语文-9-阿Q正传知识导学-大纲人教版第五册.docVIP

高中语文-9-阿Q正传知识导学-大纲人教版第五册.doc

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高中语文-9-阿Q正传知识导学-大纲人教版第五册

第三单元9 阿Q正传 积土成山 长河浪花 1.鲁迅(1881—1936),中国伟大的文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身破落的封建家庭。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,对人吃人的制度进行大胆的揭露和抨击,奠定了新文学运动的基石。20世纪20年代陆续出版了《呐喊》《彷徨》《野草》《坟》《朝花夕拾》《华盖集》等作品集,其中,中篇小说《阿Q正传》成功地塑造了阿Q这个精神胜利法的形象,是中国文学史上的不朽之作。 2.《阿Q正传》向我们展现了辛亥革命前后一个畸形的中国人的真面目。它的发表,有着特定的政治、经济和文化背景。 辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制,使民主共和的观念深入人心,但它没有完成反帝反封建的民主革命的伟大任务。 在阿Q身上我们可以看到封建精神奴役的“业绩”和被奴役者严重的精神“内伤”。我们从《阿Q正传》中就可以看出,阿Q和赵太爷,在某种程度上,其实都是一类货色,假如阿Q得势,将是一个赵太爷,假如赵太爷失势,则又会是一个活脱脱的阿Q。从更远的思想根源来说,历代封建统治阶级思想陈陈相因,封建礼教、封建道德规范一代代从精神上麻醉和毒害劳动人民,这种麻醉和毒害造成了阿Q的愚昧落后和麻木不仁。 鲁迅以思想家的冷静和深邃的思考,以文学家的敏感和专注,观察、分析着所经历所思考的一切,感受着时代的脉搏,逐步认识自己所经历的革命、所处的社会和所接触的人们的精神状态。这便是《阿Q正传》基本的写作背景。 易混易错知识点 1.掌握下列词语中加点字的读音 僭称(jiàn) 确凿(záo) 醉醺醺(xūn) 鬼馁(něi) 祓除(fū) 提防(dī) 躄进(bì) 初隽(juàn) 黑魆魆(xū) 口讷(nè) 似的(shì) 分外(fèn) 敌忾(kài) 行状(xínɡ) 2.注意辨别下列词语中多音字的读音 3.注意下列词语中加点字的字形区别 4.积累下列词语 僭称:超越身份等级的冒称。僭,超越本分。 行状:文体名称,原指记述死者生平事迹的文章,文中泛指人的经历。 口讷:嘴笨,言语迟钝。 口碑:比喻众人口头上的称颂(称颂的文字有很多是刻在碑上的)。 祓除:旧时的一种除灾求福的仪式。 赧然:形容惭愧的样子。 怃然:形容失望的样子。 焦点访谈 老师:鲁迅是中国白话小说的开山祖师。中国现代意义上的第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。它所运用的意识流手法,心理独白等都是很地道的。其实,《阿Q正传》也是如此。想当年,《阿Q正传》在《晨报副刊》陆续发表后,马上引起强烈的反响。第四章刚登完,沈雁冰就发表文章,称全文虽未写完,但“实是一部杰作”(《小说月报·通信》)郑振铎于1926年发表的《呐喊》一文中曾预言:“《阿Q正传》在中国近来文坛上的地位却是无比的;将来恐也成世界最熟知中国现代的代表作了。”鲁迅为什么要创作《阿Q正传》这篇小说呢?一是“画出沉默国民的魂灵”“暴露国民的弱点”让读者了解长期封建统治所造成的可怕的国民的愚昧,意在“引起疗救的注意”;二是总结辛亥革命的失败的教训,批判它的妥协性和不彻底性。“鲁迅在这篇小说里,主要是写一个落后的不觉悟的农民。”这是一个具有时代特征、阶级特征、性格特征的典型化的人物形象。对这一人物形象,我们认识和分析他的时候应突出两点:一是抓住他革命的全程,二是抓住他的主要特征——精神胜利法。明确了这两点,我们就能清楚地理解到作者描绘阿Q的悲惨处境,显然是提醒大家:中国的任何革命必须注意解决亿万贫苦农民的问题。这样,我们就能深刻地认识到作者写阿Q倾向革命的本能,显然是提醒革命者:广大农民是有革命要求的,决不应该无视这支力量。归纳起来,这篇小说表现了鲁迅对辛亥革命的看法,体现了鲁迅的清醒的现实主义精神和热切的爱国之心。 学生:老师,能否给我们讲一下这篇小说在体裁和结构上的特点? 老师:好的。茅盾在《读〈呐喊〉》一文中曾经说:“《呐喊》中的小说,几乎一篇有一篇新形式。”这里所谓“形式”,主要是指体裁和结构。与《狂人日记》的日记体裁不同,《阿Q正传》可以说是属于“传记体”。也就是说,根据内容需要,小说不是描述阿Q生活的某一片断,而是几乎一生的历史。因此,与这种“传记体”相适应,作品在结构上就采取了点线结合的方式。阿Q的思想性格与未庄和县城各种人的社会冲突,构成了全篇的主线即基本情节。未庄的阶级和社会关系以及辛亥革命的某些时代风貌都紧紧围绕这条主线穿插布局,使情节既具有丰富的社会和历史内容而又脉络分明。另一方面,作者没有平均用力地去铺叙阿Q的生活经历,而是抓住最能体现他的

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