高中语文-第五单元-自由写作实践写作训练-大纲人教版第三册.docVIP

第五单元 自由写作实践 写作目标 1.本单元自由写作训练学学写短诗。 2.学会欣赏诗歌的意象及意境。 思维导引 诗，是最简约、最精练的。如何写短诗呢? 1.从想象中把握意象（形象） 想象不仅对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。可以认为，诗人通过想象创造出诗的形象，读者通过想象正确地把握诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象，譬如艾青的《我爱这土地》，了解了这首诗的时代背景，开始进入对诗的本身的理解，这时，在眼前展示的是诗的形象，这是诗人想象的产物。欣赏活动可以认为是对于诗人想象活动的再经历和再体验。 《我爱这土地》的形象的核心，是一只不懈地为土地、河流、风和黎明歌唱，死后连羽毛也奉献给土地的多情鸟。诗人借这只鸟的形象来表达他热爱受苦受难的祖国和人民的情怀。读诗的全过程，想象活动，都是围绕这只鸟的形象而展开的。对于诗中爱国主义激情的把握，是通过对于这只热爱土地的鸟的想象而获得的。离开了这些，将一无所获。 《金黄的稻束》中的“稻束”本是极平常具体的事物（形象），熔铸进作者丰富的思想感情和特定的感受思悟，即为意象。 欣赏这首诗，首先是从诗人提供的形象上开始我们的想象活动。“稻束”“秋天”“田”组成一幅生动的画面，衬映出“割”“收获”“肩荷”的“母亲”，自然是辛劳勤苦的，我们可以想象“母亲”的满面风霜和泥泞中的孑然独立，“母亲”该是