在国培研修的平台上飞翔------马有军.doc

在国培研修的平台上飞翔 “美的课堂”尝试应用中，学生动起来，学习气氛浓起来，师生互帮互学走到一起，学习效果非常良好。真正体现新课标提出的“课堂以学生学习为本，引导他们自主学习、合作学习、探究学习要求。” 善待学生，突破重难点。郭华老师说：“美的教学一定是合规律的。”她以《庖丁解牛》为例，从理解教学、把握教学的基本特征和为学生学习服务两方面进行耐心指导，这样既能把握课堂学习重点，突破难点，关注到每一位学生。作为教师善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子，和他们成为朋友，尊重他们的想法，尊重他们的个性发展，这肯定适合学生的发展规律。新课标提出“课堂以学生为本，引导他们自主学习、合作学习、探究学习。”“由技而到，以道促技，教师是美的教学的根本保障。”教学提出对于不同的学生采用不同的教育方法，遵循教学的规律，争取做到因材施教，对知识好的学生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到更好。对于知识差的学生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们展示自我，在知识、理性、情感互相碰撞中自我完善。教师依据学习内容，平等地对待每一位学生，跟学生建立融洽和谐的师生关系，增强师生情感交流。为孩子的学习和成长创造一个愉快和谐的生活空间，这就必需提高教师的专业水平把握重点，突破难点。 教师有智慧，更需要发挥资源潜能。郭老师说：“合规律的不一定是美的，但是美的一定是合规律的 。” 追求“美的课堂，课堂的美”是老师课堂教学的美好愿望。我们的课堂教学中，学生是学习的主体，教师主导，课堂的美如何体现在课堂教学之中？从这次培训，清晰的认识到以课堂教学的重难点为依据，选择科学的教学方法，灵活应用各种教学资源，尤其是将PPT基本动画技巧巧妙地综合应用于课件设计中，是学生看得到、摸得着，帮助教师解决日常教学问题，并启发教师用简单的技术实现看似复杂而精美的效果，以小技巧、实现大精彩，达到举一反三的效果。要我学习变我要学习；被动操作变主动研究；被动接受变积极探究。为了跟上日新月异的学科多样性、个性多样的学生，决定了对教育的理解只能深入而不能停止。鲜亮的课例展示、精彩的理论指导，让我明确学无止境。从中认识到优化知识结构，改善思维品质，提高洞察能力，熟练应用信息技术技能技巧，是打造高效课堂的重要措施。以发现教学中的新情况、新问题，潜心研究，以满足学生的需求，解决实践中的问题是学生健康成长的肥沃土壤。我们需要汗水，但更需要智慧，这样我们才能追寻教育的真谛，把握教育的规律，引领学生健康地达到理想梦的彼岸。 美的环境，品味美的形象。 “美的课堂，更需要美的评析文本的技巧。”北京石油学院附属小学侯杰颖老师以小学人教版五年级下册《桥》中的人物形象为案例，进行有理有据、有条有理地评价人物形象的重难点解读和策略评析，以及提供相应的随堂练和拓展资源，选用“读-画-思-批-注”的五读课堂教学法，默读全文，积累字词，从字词入手，回忆人物形象；边读边画描写老人的句子，了解老人形象；提出问题“老人是个怎样的人?”边思边议，感悟人物形象；简断词语记录心得，体验人物形象；根据心得朗读句子，梳理故事情节。教与学相互统一，即发挥教师的引领作用,又引导学生进入知识的学习,技能的培养,价值观的形成,而学生在这一过程中发挥主体作用，虽然小学阶段教学知识内容相对肤浅，但涉及的面较广，在教学活动中，更应立足于教学文化的熏陶，兴趣的培养。 睿智的课堂教学，是一种艺术的享受。郭老师提出：“教学的最高境界是不仅有效而且美妙，不仅科学而且艺术。”我在教学人教版三年级语文《矛和盾的集合》时，尝试应用陈爱苾老师主讲的“支架式”课堂教学法，引导说出重点的字词进行板书，然后应用ppt课件出示框架，让学生读课文、查资料、互相交流、展示，学生学习积极、展示言之有物，看着高兴，听着赏心，学习效果非常好。我明确了教师要会指导，学生要会学、会交流、会展示、会欣赏、会评价，善于发现扑捉实际教学过程中关键事件，调动学生参与学习兴趣，自己找到解决问题，整理素材的方法，亲身体会课堂学习的无穷快乐。 愿将青春许孺子，甘为盛世做人梯。国培成就你我她，培育学子走天涯。 青海省西宁市湟中县海子沟乡中心学校 马有军