燕子专列讲课课件.pptVIP

居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 我们来读读上面的句子，讨论从划线的词中体会到了什么。 冒着严寒， 顶着满天飞舞的大雪， 踏着冻得坚硬的山路， 四处寻找冻僵的燕子。 “纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”说明了什么？ 表明人们得知燕子的危险情况后的内心着急的心情，以及人们不畏恶劣的天气拯救燕子的高贵品质。 小贝蒂怎么做的？（读课文，找句子。） 一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬,但她一点也不在乎。 　 　　　　一个叫贝蒂的小姑娘，听到广 播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着 皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵 的燕子。一天下来，她一个人就救 护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 我们来交流：说说从这段话中划线部分你体会到了什么？ 贝蒂不在乎 冻红的脸 ，也不在乎 冻僵的手 ， 只在乎寻找受冻的燕子 。 “通红”“僵硬”“一点也不在乎”说明了什么？ 这几个词语突出 贝蒂为了拯救受伤的燕子而忘我的精神境界。 我们来交流： 体会送别的感人场面　　 　 读课文五自然 感受人们的送别场面，想象一下，燕子会对人们说些什么？人们会祝福小燕子什么？ 列车开动了。载着燕子的列车,带着 人类的友情驶向远方。燕子在车厢里 唧唧喳喳,仿佛在向人们致谢。 　 祝福小燕子们无论到什么地方，都永远幸福快乐！因为我们人类都关爱着你们！再见了，燕子！ 你觉得燕子会向哪些人致谢呢？联系全文 燕子在车厢里叽叽喳喳的叫着，仿佛在向（ ）致谢， 仿佛在向（ ）致谢： 仿佛在向（ ）致谢。 瑞士政府 居民们 小贝蒂 倒叙 倒叙是指：把后面发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面。 本文就是采用了倒叙的写法： 开头：写人们为燕子送行； 然后：记叙事情发生的原因及经过； 最后：回到开头送行的那一幕首尾呼应 本文写作方法 描写天冷的词语： 冰天雪地 风雪交加 满天风雪 鹅毛大雪 天寒地冻 寒风刺骨 滴水成冰 呵气成霜 拓展延伸 请从身边小事做起，爱护动物，保护环境，做个有爱心的好孩子！ 盘点收获 学了这篇课文我们应该怎样做？ 贝蒂：我想对你说…… 小练笔 我想对贝蒂说： 贝蒂，———————————————————————————————————— 让我们一起来爱护鸟类，爱护所有的 生灵，尊重所有的生命，因 为我们同在一个地球上。 * 专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 站台 特殊 长途 麻烦 骤降 气温 风雪 疲劳 温暖 政府 纷纷 救护 开动 友情 致谢 呼吁 濒临 冻僵 成千上万 饥寒交迫 长途跋涉 皑皑白雪 叽叽喳喳 回顾各段段落意思 让我们一起感受爱的力量：读课文第2自然段 　　 事情是这样的：怎样的？ 这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦······ 方法提示：请朗读课文，在文中找一找，燕子到底遇到什么麻烦？用波浪线画出！ 当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。 精读课文 　 　　(1)朗读“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡”借以体会燕子所面临的艰难处境。　　(2)想象成千上万只燕子瘫痪在雪地里的场面。 骤降 → 来得急 长途跋涉 没有防备 → 风雪不止 来的猛 → 燕子 ╱ ╲ 饥寒交迫 濒临死亡 瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。 我们来讨论 这个“决定” 说明了什么？ 这个“决定”说明了: 瑞士是一个保护环境，爱护动物 的