“南苑学习单”引导学生“乐学善思”.pdfVIP

。 区圆顶禀/。即仰锹初步腕Æ/ 南苑学习单引导学生乐学善思 令凤光字樊波 如何使每一位学生都得到充分发展?怎样为了每一位学 生的终身发展? 嘉定区商苑中学立足课堂转型，进行了权饭 的探索，使用..南苑学习单，努力引导学生乐学善思。 -、南苑学习单使用的缘由 一用为课前预习。 教师按照学科课程标准、教科书和学 南苑中学是嘉定工业开发区内的一所公办初级中学，地 生学习情况进行备课，在学习单上设计学生课前一课内容预 处茹定城乡结合处，生源相对较差。一方面校区内大量的优 习。 预习内容有学习目标U h学习重难点、学习过程和 4 秀学生流向城镇学校.另一方面许多学习基础比较薄弱的外 来务t人员子女来校学习。 目前，这部分学生已经达到学生 题难度较低的预习题，以善导学生自学。 多数学生通过轩 总数的 ω%，在很大程度上给学校提高教学质量带来困难。 教科书、查资料、讨论等便可解决. 学生负担不会很重。 预习 答题使教师在课前进一步了解学生的知识vl平和经验飘絮， 2010 年，学校提出了办学理念乐学，倡导为学生提供 及时进行再备课。 课前预习对教师起到了以学定教、指导学 快乐学习、快乐活动、快乐成长的环境，创设乐学课堂促 成学生健康快乐成长。 怎样用乐学理念来指导教师提高教 生学习的作用;对学生起到了明确学习目标、任务，积累学习 各种储备和养成、提高自学能力的作用 学质址，创设乐学课堂，让学生乐学1 学校坚持上下求 。 二用为课中学习。 教师从i思前预习题中引申出关于教学 索。 内容的学习题，可以在教学中、学生学习时使用。 结合教学过 20川年，学校教师学习了《上海市中小学生学业质量绿 程.教师适时请学生展示个人或小组合作预习或学习成果， 色指标(试行沛，从中得到很大启示。《绿色指标》指出..学生 让其他学生对展示者的成果进行评点、质疑和讨论，在过程 学习自信心与学生学业水平呈现明显的正相关。 。 学生内 部学习动机与学生学业水平呈现明显的相关。 在教师教学 中引发学生对问题的思辨，探寻知识觑律，建构知识体系。 值 得注意的是..商苑学习单在课中强调了普导、善患的 方式方面，(绿色指标》指出教师教学方式与学生学业成绩 有珩明显的正相关.良好的教学方式能够对学生的学业成绩 作用。 普导是教师教学要乐于引导学生乐学善思普予 指导学生了解他人，有正确的方法评价同学的学习成果，确 起到帜极的影响。 绿色指标》指导学校，必须改变单一的教 学方式，激发学生的学习自信心，改变教师的教学方式，实行 立尊重他人、向同学学习的良好品质，以期傲的更加出色。 课堂转型。 于是，学校开始了南苑学习单的实验。 通过使用 普思是学生学习要乐于思考.~鼻子思考，思考要有正确思 考方法和价值观。 南苑学习单.让学生学得自信