自然地理效教学策略.ppt

高中自然地理教学的有效途径 ;一是通过地方、空间和尺度的透镜观察世界的地理学方法； 二是地理学的综合领域：环境——社会动态把人类活动与自然环境、环境动态与自然系统、人类社会动态与经济、社会和政治系统联系起来； 三是应用图像的、语言的、数学的、数字的和认知的方法的空间表述。;1.学科研究方法对教学的启示 2.技术进步对教学的影响 3.学习心理学对教学支持。;第一节 自然地理研究的一般范式与教学策略;一、自然地理研究的一般范式; 野外考察是自然地理特有的研究方法，通过野外考察认识地理现象、验证地理假设、证实地理原理。野外考察在天气、气候、地质、地貌、水文、矿产、植被等研究方面都广泛应用。野外考察需要确定考察目的、选择考察地点、设计考察路线、做好观察记录。 ; “秋分日日影观测”活动设计 ;二、活动安排 1、时间：因为考虑到天气变化和观测的科学性与准确性，安排学生用三天的时间观测，从9月22日到9月24日，利用课间和中午的休息时间观测。 2、地点：学校的大操场。 3、准备工作：利用一节课的时间，教师将这次活动的相关的地理知识和活动要求告知学生。将每个班的同学分成七到八个组，每个组选出一个组长负责全组的工作安排。 4、资料与用具：教师设计一份活动表格，提前发给学生，每个小组一份。每个小组准备好观测的用具，如大的白纸板、直尺、笔芯、铅笔等。 5、活动内容：将一支笔芯固定在白纸板上，观察笔芯影子的移动方向，判断学校所在地的方位；观测笔芯影子的移动方向和长短变化，判断太阳在天空的运动轨迹和太阳高度的日变化；记录不同时刻的笔芯影长与对应时间，找到影长最短的时刻，计算出武汉市的经纬度；整理观测资料与数据，将有关数据与资料填写在事先发的表格上，并通过图像和文字的形式表示出计算武汉市经纬度的过程。; “秋分日日影观测”活动设计 ;二、自然地理的教学的一般策略;案例;2.实验教学法;2.实验教学法;案例1 季风成因的实验 关闭门窗，点燃两根卫生香，使卫生香的烟垂直向上( 不受室外气流的影响)。在卫生香的等距离左右两侧分别放一只1000瓦的电炉、一面盆冰块。将电炉通电5 分钟后，让学生观察卫生香烟的飘动方向。将电炉和冰块交换位置，观察烟的飘移方向在这个实验中，电炉上方空气加热，气压降低；冰块上方空气冷却，气压升高。卫生香的烟总是飘向电炉上方，说明高低气压的“ 季节” 转换，产生了季风。 选自：朱雪梅等.从新课程标准谈地理实验教学.中学地理教学参考2005年Z2;案例2沉积物分选的实验 将同样比例的碎石、粗砂和黏土完全混合，放入一只玻璃瓶中(不超过容量的一半)。将玻璃瓶用水注满，盖上瓶盖，剧烈振荡，然后让瓶子平放，使瓶中物质自然沉淀。让学生观察沉淀成分的排列顺序,是否是大颗拉在下部，黏土细粒在上部。在这个实验中，所用材料以及沉积过程与自然过程基本一样，只是缩小了规模，放在玻璃瓶里进行的。 选自：朱雪梅等.从新课程标准谈地理实验教学.中学地理教学参考2005年Z2;3.野外考察法; 【教学用具】 地质罗盘、温度计、榔头、相机、数码摄像机 【案例的展开】 1. 准备阶段 (l) 在高一年级研究性学习领导小组的统一部署下，确定活动开展的时间!跟随摄像的教师， 以及课题小组组长。 (2 )向学生作动员。向参与该课题学习的全体学生宣讲活动的目的意义、任务要求、行动设想、考核办法等内容， 明确目的与过程，创设自主学习情境。 (3) 指导教师准备该课题的资料、工具，如铜锣峡地区的地质年代分布图、榔头、温度计等。 (4 )联系各项活动所涉及的校外单位， 阐明学校意图、求助内容，商定大致时间及具体安排。 2. 实施阶段（略） ;3.总结阶段 (l) 成果表达。小组成员分工进行资料整理、调查报告的撰写、课件制作(用于年级交流发言)、展板制作等工作。 (2 )小组交流与考评。活动成果在小组内交流。在此基础上，学生对自己在活动全过程中的参与状态、情绪体验、知识获得、能力增长等方面进行自我回顾、自我总结，着重展示自己的认识水平和情感、态度等方面的发展情况。然后，师生共同从活动过程的自主性、主动性、合作性及创造性等方面，对每一位学生作综合评价。 (3 )年级交流与表彰。将活动的成果在年级内交流（展板可在全校展出），并对活动积极分子和取得较大成果的学生，可在适当范围内予以表彰。 资料来源：卢中华. “铜锣背斜及温泉的调查分析”研究性学习案例.中学地理教学参考.2013.Z1 ;第二节 基于信息技术的高中自然地理教学;一、信息技术与课程整合的内涵;信息技术改变生活;二、信息技术与课程整合的发展历史 ;【知识卡片】;三、信息技术与自然地理课程整合的方法 ;案例;四 信息技术与自然地理课程整合的内容选择;四 信息技术与自然地理课程整合的内容选择;第3节 基于原理