二面角与法向量所成的角.docVIP

二面角与法向量所成的角 摘要：二面角的大小与二面角的两半平面的法向量所成的角相等还是互补？这一问题一直困扰着许多的教师和学生，书中一直沿用观察法解决这一问题，同时也存在着观察的误差，本文用观察法为基础，以全新的角度解决这一问题。 关键词：观察法 二面角 法向量 相等与互补 正文： 第一部分：概述 二面角的定义： 从一条直线出发的两个半平面所组成的部分所组成 的图形叫做二面角，这条直线叫做二面角的棱，每 个半平面叫做二面角的面，棱为l ,两个面分别为α 、β的二面角记为α—l—β。 二面角的平面角： 一个平面垂直于二面角α—l—β的棱l且与两个半 平面的交线分别是两条射线OA,OB,O为垂足，则 ∠AOB叫做二面角α—l—β的平面角， 显然取值范围：[0, π]。 由二面角的定义， 我们不难得到二面角的作图办法：定义法，垂面法，三垂线法等等。 定义： （如下图）其中（Ⅰ）表示二面角内角，（Ⅱ）表示二面角外角。 外角与内角之和为2π。 （三）平面的法向量： 如果一条直线l与一个平面α垂直，那么这条直线的方向向量a与平面α也垂直，这条直线l叫平面α的法线，这个向量a叫平面α的法向量,记作α⊥α 对于平面法向量的求解，主要把握住两个概念: 一是垂直(只需要与平面内两个不共线向量垂直即可，原因可以用平面向量的基本定理和向量的运算来解释，也可以用线面垂直的判定定理来解释)； 二是法向量只是方向向量（两个方程不可能解任意含有三个未知数的方程，由于只是方向向量，所以可以令其中一个非零未知数为任意非零常数即可）。 （三）法向量相对于二面角的方向 第二部分：研究必要性 实例一： （2009年高考全国卷2）18，如图，四棱 锥S-ABCD中，底面ABCD是矩形SD⊥ 底面ABCD，AD= ，DC=SD =2,点M 在侧棱SC上∠ABM=60o （Ⅰ）证明：M是侧棱SC的中点； （Ⅱ）求二面角S-AM-B的大小。 实例二： （2008年高考全国卷2）19，如图，正四棱 柱ABCD-A1B1C1D1中，AA1=2AB=4，点E在 CC1上且C1E=3EC， （Ⅰ）证明：A1C平面BED； （Ⅱ）求二面角A1-DE-B的大小。 从这两个例子我们不难发现： 第一个例子的二面角的大小显然是一个钝角，第二个例子就不太容易判断是锐角还是钝角，因此，书中一直提倡用观察法去判断二面角的大小是钝角还是锐角，难免存在一些因视角问题而产生的错误，而很多老师和学生常常对于这一问题上往往忽视它的重要性，但是我们更应该认识到数学是一门艺术，更是一门科学，要求的是简洁性与准确性，所以，研究这一性质是非常重要的。 第三部分：探究过程 我们先来观察平面的法向量相对于二面角的内角与外角的关系， 如下图所示： （2） （3） （4） 过空间中任意一点作一个平面γ垂直于二面角α—l—β的棱l且与两个半平面的交线分别是两条射线OA,OB,O为垂足，则∠AOB二面角α—l—β的平面角，在平面γ内任取一点P分别作PE⊥OA，PF⊥OB，垂足分别为E，F，显然直线PE，PF分别叫做平面α，β的法线，当然n1,n2分别叫做平面α，β的法向量， 观察：法向量的方向 （1）同时向内，（2）同时向外，（3）（4）一个向内，一个向外 发现：（1）（2）法向量所成的角与二面角的大小互补; （3）（4）法向量所成的角与二面角的大小相等。 结论： 当法向量的方向都向二面角内或二面角外（简称：同向）时，法向量所成的角与二面角的大小互补； 当法向量的方向一个向内，另一个向外时（简称：异向）时，法向量所成的角与二面角的大小相等； 第四部分：解决问题 实例二：(2)解： （如右图）建立空间直角坐标系D-xyz; 依题意得： A1（2,0,4），D（0,0,0），E（0,2,1），B（2,2,0） 设平面A1DE与平面BDE的法向量分别为： n1=(x1,y1,z1),n2=(x2,y2,z2)，则 ， ， 所以二面角A1-DE-B的大小为（原因是：n1的方向向二面角外，n2的方向向二面角内；是异向，所以角的大小相同）。 第五部分：教育意义 通过对本知识点的研究，深化对二面角的认识，准确把握二面角的大小与二面角两半平面的法向量所成的角相等（与互补）的关系，充分让学生体会数学的美，体现严格的逻辑性，准确性和简洁性，使之更加系统化，完整化，弥补了观察法所带来的严重不足；让学生充分认识到，我们的教育不是应试的教育，而是循序渐进的，完美的，科学的，理论联系实际的，不是猜出来，看出来的，而是有理有据的，不会让同学们在做这种题的时候心存怀疑，而是百分之百的准确化，轻轻的描一下平面的法向量，完全解决视觉所带