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浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件 多位数乘一位数连续进位（练习课） 使用范围：小学数学（人教版）三年级上册第六单元第81、82页 作 者：刘桂芳 单 位：浙江省上虞市百官小学 撰稿时间：2011年7月 教学目标： 1.结合具体情境，提高学生分析问题、解决问题的能力。 2.引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。 3.熟练计算多位数乘一位数连续进位的题目，培养学生良好的计算习惯 教学重点： 结合具体情境，提高学生的分析问题、解决问题的能力。 教学难点： 准确计算多位数乘一位数连续进位的题目。 教学准备： 课件，实物投影仪。 设计意图： 本节课是笔算乘法连续进位的练习课，练习内容是课本练习十八6~13题。笔算乘法进位情况比较复杂，在练习中引导学生仔细区别，细心计算是这节课的教学目的之一。在掌握计算方法的同时更要注重学生解决问题能力的培养。本课设计有以下几个特点： 1.改变单调的计算为丰富的教学情境，提高学生学习兴趣。 计算教学往往只重视算理、算法以及计算技能的训练，强调计算的速度和结果，而忽略了学生的学习过程、学习态度以及情感体验，忽略了计算与现实生活的联系，使课堂枯燥乏味。为改变这一状况，本课利用教材提供的丰富的教学资源创设富有趣味性的情境，激发学生的学习兴趣。 2.适当调整了教学内容及题目的呈现方式，内容设计有一定的弹性。 为了使不同的学生在自己的基础上有不同的发展，本课适当调整了教学内容及题目的呈现方式，内容设计有一定的弹性。如第8题计算题每组增加了5题，并以小兔子、小蜜蜂比赛形式出现，增加趣味性，在教学中可以分组比赛。改错练习以猪博士考题形式出现，调动学生学习兴趣。第10题改编成同学们熟悉的和谐号动车，并增加了题目的难度，提高了思维训练的难度。 教学过程： 一、复习整理，课堂在线 师：通过这几节课多位数乘一位数的学习，你有什么收获？ 引导学生说学习的收获，包括知识技能、情感态度等方面，让学生学会整理所学的知识，加深对知识的理解。 （学生回忆这几节课的知识，说说自己的收获。） 师：同学们说的都很好，这节课我们就用学到的这些知识解决问题。 1.比一比，谁先到家。（练习十八第8题） 小兔和小蜜蜂回家都要经过算式桥，比一比谁先到家。 （1）第一组练习全班进行，指名汇报答案，及时评价做得正确的同学。 （2）第二组练习，每组五名同学每人各一题列竖式计算，汇报答案，比一比哪组算得快，反馈汇报。 （3）请同学们思考：这两组算式有什么特点？ 引导学生发现：每组中的五小题，一个因数相同，另一个因数扩大（或缩小），积也随着扩大（或缩小）；第一组最后两题一个因数扩大两倍，积也扩大两倍，第二组最后两题一个因数缩小两倍，积也缩小两倍。（根据学生学习情况可以继续延伸得出一个因数扩大或缩小几倍，积也扩大或缩小相同的倍数。） 教师激励表扬：同学们用自己学到的知识帮助小兔和小蜜蜂回到了家，真棒！下面看看谁能做小法官来断案，看看错误在哪里。 2.谁是小法官？ 18×5=540 276×4=1084 1 8 2 7 6 × 5 × 4 ------ -------- 5 4 0 1 0 8 4 （1）同桌讨论交流：①判断的理由是什么？(计算、估算、计算器等。)如何选择方法更快更好的检查出错误？②错误的原因是什么？③计算时应该注意什么？（连续进位叠加。） （2）把错误的算式改过来。 同学们用自己的聪明才智解决了很多计算问题，在我们生活中像这样的计算问题还有很多，我们一起去解决吧。 二、实践探究，解决问题 1.课件出示。 （1）你知道了哪些信息？能提出什么数学问题？ （2）你能解决这个问题吗？ （3）计算时应该注意什么？（强调连续进位叠加。） 2.出示练习十八第6题。 （1）你知道了哪些信息？怎样计算？ （2）学生独立完成，教师巡视指导。 （学生汇报反馈时点击课件校对） 3.引导学生完成练习十八第11、12题。 （1）独立完成11、12题。 （2）小组交流算法和结果。 （3）反馈汇报小组有哪些典型算法，并说出算式每一步求的什么。 三、思维训练，拓展练习 1.一列和谐号火车有10节车厢，其中9节各有118个座位，另外一节有60个座位。这列火车一共有多少个座位？（改编练习十八第10题）