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湖南省“国培计划”（2014）远程培训 实 施 方 案 湖南省中小学教师发展中心 二〇一四年七月 长沙 目 录 集中培训实施方案 3 “国培计划（2014）”——小学学科（语文、数学、英语）重点难点问题解析远程培训实施方案 6 “国培计划（2014）”——湖南省中小学班主任远程培训实施方案 14 “国培计划（2014）”—— 湖南省农村初中心理健康教育教师远程培训实施方案 21 “国培计划（2014）”——湖南省中小学教师校本网络研修整合项目实施方案 28 2014年“省培计划”——高中教师（语文、数学、物理、化学、历史）骨干教师远程研修实施方案 34 “国培计划（2014）”—— 湖南省农村小学心理健康教育教师远程培训实施方案 51 “国培计划(2014)”—湖南省农村中小学新任教师远程培训实施方案 59 “国培计划（2014）”—湖南省初中数学学科教师远程培训实施方案 66 “国培计划（2014）”——湖南省初中语文教师远程培训实施方案 81 “国培计划（2014）”——湖南省初中英语教师远程培训实施方案 98 “国培计划（2014）”——小学学科（语文、数学、英语）重点难点问题解析骨干培训者 集中培训实施方案 一、目标定位 1.通过《小学学科教学重点难点内容培训标准》解读，让参训教师了解小学语文、数学、英语学科重难点培训项目的课程内容； 2. 通过此次培训，提高县区、学校管理人员组织和指导区片研修、校本研修的能力，培养县区、学校两级培训骨干； 3.帮助各级培训骨干把握学科重难点，提高语数英学科教学指导能力； 4.通过建设个人空间、教师工作坊，组建虚拟班级等，提高网络校本研修的组织、指导能力，实现网络研修与校本研修的整合。 二、需求分析 教育部教师司《网络研修与校本研修整合培训实施指南》对2014年国培提出了新的要求，强调混合式培训，要求建设教师工作坊，实现网络研修与校本研修的整合，实现教研常态化；并明确指出要分级建立培训者队伍，提升县级培训者项目管理与指导能力，提升校级培训者的基于网络校本研修的组织、指导能力。本次集中培训正是适应培训模式改革，培养小学语文、数学、英语学科骨干培训者，包括辅导教师、管理员、教师工作坊坊主等，为后续的网络研修和校本研修整合提高支持和保障。 基于这种需求，我们设计的课程既包括小学语文、数学、英语学科重难点的解读，更侧重基于网络校本研修组织、管理、指导能力的提升。 三、培训对象 拟担任2014小学学科重点难点问题解析培训辅导任务的辅导教师及县校两级学科骨干培训者。包括市、县辅导员，县级教研员，学校语数外三学科骨干教师等。 四、培训时间及地点 1．报到时间：2014年8月26日 培训时间：8月27日-8月29日 2．地点：湖南省中小学教师发展中心（长沙市雨花区同升路16号） 五、培训方式 1.专题讲座：聘请省内外基于网络校本研修方面的知名专家围绕网络研修与校本研修整合的理论与实践进行专题讲座；聘请网络校本研修的专家详细解读网络校本研修的意义、方案、操作流程等。 2.圆桌论坛：以学员为主体，围绕校本研修及远程研修整合的重点难点问题、小学学科教学中的重点难点问题进行交流探讨。 3.经验交流：邀请2013年校本网络远程研修培训项目中优秀的辅导教师，围绕远程教育的理论与实践，远程教学模式，课程资源建设，辅导教师的职责、学员学习的检查、指导和评价等方面展开专题讲座。 4.案例研讨：针对校本网络研修、网络班级文化建设的典型经验、具体案例进行现场分析探讨，在课程专家的指导下，对学科的辅导内容、方式、手段等进行案例研讨，教学设计； 5.模拟演练：围绕校本研修中的具体任务，开展现场操作，呈现校本网络研修、教师工作坊教研活动的脉络流程；在网络环境下学员进入网络平台，进行组织交流、论坛研讨、作业批阅、简报编辑等内容的实战演练。 6.现场操作：建设个人空间、教师工作坊，组建学习共同体，开展一次网络校本研修活动。 六、课程结构与内容 维度 内 容 要 点 专家团队 专业理念 MOOCs、微课程的设计与教师学习 闫寒冰 《中小学各学科重难点培训标准》建设及远程培训模式解读 贾腊生 项目方案、评价标准解读 左梦飞 专业知识 《小学语文教学重点难点内容培训标准》的理念、目标、结构及意义分析 龚明斌 《小学数学教学重点难点内容培训标准》的理念、目标、结构及意义分析 张新春 《小学英语教学重点难点内容培训标准》的理念、目标、结构及意义分析 夏春娥 小学语文教学重点难点内容整体梳理及案例解析 孟琳 小学数学教学重点难点内容整体梳理及案例解析 黄生英 小学英语教学重点难点内容整体梳理及案例解析 龙胜 专业能力 网络研修社区解读 杨予平 实践操作 胥凌、王觅、黄智鸿 七、