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如何构建和谐高效的中职课堂 【摘要】：在中职课堂教学中仅仅靠教师的讲授来让学生掌握知识，已经是远远落后于现代教育的理念和宗旨，也越来越不适应现代社会迅速发展的时代要求。通过建立民主、平等、和谐的师生关系、精心设计、创设情境导入，在鲜活的案例情境中实施教学，增强课堂气氛的互动性，通过激发探究欲望、培养探究能力来实现教学过程的探究性，创设和谐的高效的课堂教学环境，激发学生对中职学科的学习兴趣，提高课堂教学效率。 【关键词】：和谐高效师生关系课堂气氛教学方法评价模式 和谐：配合得适当和匀称。（注：现代汉语词典，中国社会科学院语言研究所词典编辑室编）和谐教学是以人的全面和谐发展为目标，以学校的课堂教学为主渠道，以创造良好和谐的教学场景为保证，以师生间平等、民主、融洽、合作的和谐关系为前提，在教学活动中使学生居于主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，使师生在双边活动中能充分交流、默契地协调与配合，提高课堂教学质量和效率，减轻学生负担，从而促使学生身心、智力与非智力因素等都得到全面协调的发展。如何构建和谐的中职教学？笔者根据中职教学实践中的点滴体会，认为可以从以下几方面入手。 1构建和谐的师生关系 师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。[1]良好的师生关系能使学生的潜力得到充分挖掘和发现，能充分发挥学生学习的主动性，产生良好的教学效果。和谐的师生关系如何建立？ 1.1教师应该有良好的素质 据调查，我国学生喜欢的教师前五种品质是：热爱、同情、尊重学生；知识广博、肯教人；耐心温和、容易接近；对学生实事求是、严格要求；教学方法好。这就要求教师应具有良好的素质。 1.2教师要明确自我的角色 现代教育理念认为，教师的一般角色是①传道者②授业、解惑者③榜样④管理者⑤朋友。明确学生是课堂的主体，教师只是课堂的引导者、组织者,以表示对学生的尊重，体现师生平等，从而使教与学的关系达到平等。 1.3教师对学生要因材施教 苏霍姆林斯基认为：“没有一条教育规律，没有一条真理是可以对一切儿童绝对同样适用的。”[2]宋代朱熹把孔子成功的教学经验某一关键方面总结为“孔子施教，各因其材”。所以在教学中我们教师应针对学生的特点进行有区别的教学，采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。 2营造宽松和谐的课堂气氛 第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”诸多名师也认为鼓励是教育的法宝，是最廉价的润滑剂。教师积极的评价语言是滋润心田的雨露，是抚慰学生心灵的春风。作为老师，构建和谐的课堂气氛就显得尤为重要。和谐的课堂气氛如何建立？ 2.1创设情境，激发学习兴趣 学习兴趣是学生有选择地，积极愉快的进行学习的一种心理倾向，它是学生进行自主学习的动力，这就是说学生的探究欲望一旦被激发出来，就会对学习感兴趣，并表现得积极主动，以坚强意志参与自主性学习活动。 2.2情感共鸣，产生师生互动 教育家夏丐尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”在课堂上，老师一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句鼓动的话语，一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望，使教与学互相交融，师与生互相尊重，课堂氛围充满民主、平等与和谐。 2.3发扬民主，促进潜能迸发 查尔斯·赫梅尔在《今日的教育是为了明日的世界》中指出，教育的魅力在于唤醒每个人未被知晓或沉睡的能力，使每个人都能分享到人们完全能够发挥自己才能的幸福。 2.4自主探索，倡导愉悦学习 传统的教学往往把儿童假设为无知者，课堂上教师居高临下地教，学生被动地学。现代教育理念强调把儿童当成知识的探索者，教师要营造平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛，使用最佳的教学艺术，创造引人入胜的教学情境，去激发学生自主探究的兴趣，让学生在自主探索的学习中个性得到生动活泼的发展。 3采用灵活新颖的教学方法 3.1运用多媒体技术，直观形象教学 多媒体技术（Multimedia Technology）图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。采用多媒体进行教学，生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣和内部动机。如在讲授《运动系统》中，首先，利用多媒体播放各部分骨骼的教学录像，吸引学生眼球的同时，使学生对本节课产生浓厚的兴趣，同时对抽象的文字有了直观的印象，易于理解。然后，在课件中应用了大量的图片，目的在于根据学生的心理特征，学生对于枯燥乏味的文字介绍不感兴趣，图片能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性；而且图片能够加强视觉刺激，加深学生的印象，便于学生记忆。 3.2创设新颖方式，激发学习欲望 高效的课堂教学方式，是促进学生发展的教学策略与教学倾向的总合，主张“教有新法”“教无定法”“