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给劳技教学添加乡土气息 玉环城关实验小学 朱艳红 ［内容摘要］劳动与技术教育是一个综合性强，与学生生活实际和当地的生产实际、社会实际联系紧密，且以实践为主体的基础性学习领域。我认为引导学生从本地资源中生成学习主题，寻找学习材料，既可以增强学生的环保意识，又提高了学生的学习自主性，培养了学生的人文素养和热爱家乡的情感。同时也促进了教师角色的转变、理念的更新，给劳技教育带来新的发展契机。 ［关键词］乡土 资源 因地制宜 教学 劳动与技术教育的实施有一定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势，千差万别。因此，我们应在实现课程基本目标的前提下，尽可能发挥本地资源优势，形成本地区、本校劳动与技术教育的传统和特色。 我的家乡——玉环造物者慷慨赠予的东海碧玉，四千余年不绝如缕的玉环文明建于宋代的济理寺，筑于明朝的抗倭古城墙，修葺于清嘉庆八年的梁式状元桥……展现了玉环海岛文化独具一格的绮丽书卷 “中国文旦之乡”开展本土化教学对原有教材进行增、改，补充一些学生兴趣的内容，增加一些具有生活情趣和地方特色的课。随着我县经济的飞速发展高楼大厦拔地而起“不但在中国，即使在世界范围来说，也是一个令人惊异的创举”无怪乎，中国环境艺术协会秘书长曾建议中央建设部把大鹿岛规划为“国际美术村”。—海岛风姿》。教学，引导栩栩如生地学生就开始兴奋了，学生很快发现鱼儿在游泳，螃蟹在横闯，海龟在爬行，海豚在听潮学生创作热情也点燃了，展现的作品有的细致、夸张各具特色。可见，能发的欲望，又能西台鱼灯每逢新年，坎门渔乡各家各户的大人上辈，都要为儿孙们购置一只小纸灯，或自制较小型的鱼灯，俗称“灯笼仔”。每到天黑，渔家小孩们就在灯内插烛点亮，在村口路头去等着鱼灯队，然后就成群结队地尾随着，致使鳞鳍闪烁的鱼灯队后面，还拖着一条长长的灯“尾巴”。当鱼灯队在海滩、晒场、庭院或街口戏舞时，场外是一圈由小灯围成的灯墙，煞是好看。生活的情意被渗化，深厚的意蕴被悄悄引入这是怎样的美不胜收将教学将教学与社会实践相结合开展丰富多彩的活动如果通过社会可以掌握的东西，就离开书本去学习。传统节日——，了解窗花的知识。了解与人类、与生活、与情感等方面的联系形成艺术素养和人文素以前上课，大多数学生珍惜自己的劳动成果，下课后把它进针对这种情况，我让学生把课堂上学到的“工艺”技能应用到课外。例：学生学了等内容后，我就让学生讨论：能不能让自己做的作品发挥作用？接着我就结合六一节，把学生做的等连起来，挂在教室里，这样学生看到自己的作品能起到美化环境的作用，兴趣一下子浓起来。收到很好的倡导 “绿色乡土造物思想对自然资源的巧妙利用，对材料的选择是就地取材，因地制宜如一些俯拾即是的泥块、木料、竹子等都可用来作为泥塑、木刻、竹雕、竹编等创作活动的材料。来源于自然同时又适应自然，与环境相协调，我们倡导的“绿色设计”的宗旨。在以往的教学中,教师只是机械地执行课程计划,帮助掌握学科内容,教师在这一过程中缺乏自主性、创造性获得科学地、主动积极地开发和利用课程资源的思想动力树立“以人为本”的教育新理念产生发自内心的驱动力,形成对自我、社会、自然之间联系的整体认识养成良好的个性品质．乡土能丰富课教学，为学生提供多方位的体验乡土中许多品类如、塑、等具有较强的操作性，作为课堂教学内容与形式的有益补充，能为学生提供广阔的空间提供多方位、多角度的更深层次体验大大提高学生对学习的兴趣，给学校教增添新的活力。5．乡土为教育的发展带来新的契机 充分发资源，因地制宜地开展教学，是改善和提高教育的途径。由于我国大量的优秀传统艺术根植于民间，丰富的自然资源，作为艺术创作的原材料可以就地取材，造价低廉有利于开展丰富多彩的教学活动以乡土作为教育的突破，开发和利用好当地的社会艺术教育资源，必定会给教育开辟一条地方特色与民族特色相结合的新的发展道路。 5