《中学生物学教学论》考试题(本科函授,开卷).doc

《中学生物学教学论》考试题（本科函授，开卷） 一、 绘制概念图（本题20分） 材料1为你提供的是现行高中生物教材中关于新陈代谢的一段阐述，试以 “新陈代谢”为命题，用本材料中涉及的概念绘制一个概念图。 制作要求: 1、突出本部分教学的主要内容，图中使用的概念不得少于10 个。 2、各概念间层级逻辑关系清楚，无科学性错误。 3、符合绘制规范的基本要求。 4、制作的概念图布局较为合理、美观。 二、 设计实作评价检核表（本题20分） 材料2 为人教社7年级(上)教材“练习使用显微镜”的操作步骤，若完成该实验的满分为10分，请结合你的教学实践，参考我们讨论过的案例3的格式和评分等级，为本实验设计一份实作评价检核表。 三、 教材分析（本题20分） 材料3为高中生物现行教材《基因的分离定律》部分的内容，试分析： 1、本部分内容教学的重要性。 2、根据生物新课标提出的课程三维目标，结合教材关于教学目标表述的要求，分析本部分应达到的教学目的。 3、本部分教学的重点、难点。 四、 教学评价（本题40分） 就你所上的一节最成功的生物课或你本次学习观摩的生物教学示范课，举例说明： 1、你（或上示范课的教师）的哪些教学设计最能体现新课标的某一课程理念，怎么体现的？ 2、结合教材中十大基本教学技能的学习，你认为在这节课中，哪一种教学技能使用得最好？简析你的看法。 3、简述教育心理学上两大体系学习理论之中任一理论的实质含义，说明其在本节课中的应用。 4、一节好的生物课应该突出生物学是一门自然科学这一特点，试析自然科学四个维度理论在本节课中的体现。 材料1 新陈代谢的概念 新陈代谢是活细胞中全部有序的化学变化的总称，它包括物质代谢和能量代谢两方面。物质代谢是指生物体与外界环境之间物质的交换和生物体内物质的转变过程。能量代谢是指生物体与外界环境之间能量的交换和生物体内能量的转变过程。 在新陈代谢过程中，既有同化作用，又有异化作用。同化作用（又叫做合成代谢）是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。异化作用（又叫做分解代谢）是指生物体能够把自身的一部分组成物质加以分解，释放其中的能量，并且把分解的终产物排出体外的变化过程。 新陈代谢中的同化作用、异化作用、物质代谢和能量代谢之间的关系，可以用下面的表解来概括： 把从外界环境中获取的 营养物质，转变成自身 同化作用 的组成物质 储存能量 物质代谢 新陈代谢 分解自身的一部分组成 物质，把分解的终产物 能量代谢 排出体外 异化作用 释放能量 材料2 练习使用显微镜 目的要求 1. 练习使用显微镜，学会规范的操作方法。 2. 能够独立操作显微镜。 3. 能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图像。 材料用具 显微镜，写有“上”字的玻片，动、植物玻片标本，擦镜纸，纱布。 方法步骤 一、取镜和安放 1、右手握住镜臂，左手托住镜座。 2、把显微镜放在实验台距边沿7厘米左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。 二、对光 3、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米距离）。 4、把一个较大的光圈对准通光孔。 一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 三、观察 5、把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。 7、一只眼向目镜内部看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 8、练习将所观察的标本移到视野中央，先移动一下标本，看物像朝那个方向移动。想一想，这说明了什么问题？ 注意事项 实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。 说明：本套题