中班-四月叙事性案例-半日活动-《南瓜爷爷过生日》.pdf

探索活动：南瓜爷爷过生日 教师：成佳迪 设计意图 ： 蔬菜是人类生活必需的食品，幼儿对蔬菜并不陌生，常见的蔬菜在小集市或 园地里随处可见。幼儿虽然知道蔬菜，但对蔬菜的种类还不太了解。《南瓜爷爷 过生日》是依据观察中班幼儿年龄特点与经验水平而设计的综合活动。在设计活 动各个环节使是源于对幼儿水平的了解与观察。因为观察到中班幼儿数围成一圈 的东西有困难，才会在设计上让幼儿分享数数的方式。因为幼儿对生活中常见的 物品有一定经验，才会让幼儿挑战看影子。做老师的都能注意到，孩子一般习惯 于把事物按颜色、大小、形状来分，能否让幼儿跳出这样的思维定势，尝试从不 同的角度发现问题，建构更多的逻辑思维的线呢？我以给南瓜爷爷过生日的方式 帮助孩子树立一些蔬菜的特征，拓展关于蔬菜的分类，充分发挥幼儿的主体性与 主动性，培养他们的探索精神，使幼儿获得探索成功的体验，从而产生学习的兴 趣。 活动目标 ： 1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。 2、初步了解蔬菜的不同特征，尝试从不同纬度对蔬菜进行分类。 3、能用语言简单描述蔬菜的特征。 活动准备 ： 1、物质材料准备：图片（红萝卜、白菜、土豆、黄瓜、辣椒、茄子等）、农庄挂 图。 2、知识经验准备：认识常见蔬菜。 活动过程 ： （一）出示图片,引起兴趣。 师：它是谁？从哪里看出来的？我们把它请出来。（南瓜爷爷） （二）观察图片，发现蔬菜特征。 （1 ）来了几个朋友给南瓜爷爷过生日？ 师：你是怎么数出来的？从哪里开始数？ 小结：这跟我们以往的数数不同，以前都是排成一列火车样子，而今天是排成了 一个圈，所以最佳的办法是先固定一个点，依次数下去，就能数清楚了。 (2) 猜影子 师：你能从这些图片的影子里看出这些朋友是谁吗？ （三）过生日 （1 ）南瓜爷爷的生日舞会就要开始了，请你选择自己喜欢的蔬菜 ，快去参加舞 会吧！ （2 ）按照颜色、形状等方式找舞伴。 师：我们换个舞伴再跳一遍。 小结：蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮 ，还有很多，我们回去好好想 一想。 （四）结束——蔬菜宝宝回家。 南瓜爷爷：“孩子们，谢谢你们为我过生日，我非常的高兴。今天玩了这么久，你 们也该回家了，不然农民伯伯会着急的！” （出示农庄挂图，把蔬菜送回家） 活动反思 ： 我们班的孩子年龄处于中班阶段，在设计活动中 ，我遵循幼儿学习的特点和 规律，将幼儿的兴趣和需求作为教育的出发点，支持和促进幼儿的学习活动，尽 可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，激发幼儿学习的愿望。 在活动中，我以“给南瓜爷爷过生日”的情景游戏贯穿整个活动，以看影子猜 蔬菜的游戏形式激发幼儿的兴趣。在活动设计时，我考虑到中班的孩子数数过程 中的一个困难，一列数他们是可以数清楚的，如果排成一个圈，那是有难度的。 活动中，让孩子通过观察影子图，思考、想办法共同解决了这个问题，学会了围 成圈的东西也可以数得清楚，并得出了结论：找一个有特征的开始数，数过的就 不能再数了。这样帮助孩子在无形中学会了一个新的知识。然后，又让孩子们自 己观察、思考、想象、猜测，通过个别验证、集体验证、共同验证等方法层层递 进，使他们在经验的不断累积中了解了蔬菜的特征。 我班孩子的想像力极其丰富，所以，我为他们创造了一个能激发情绪的情景 ——南瓜爷爷的生日舞会，让孩子们扮演各种蔬菜，帮助孩子增进对蔬菜的认识， 并学会根据蔬菜的外形特征进行简单的分类。这里我尽可能地调动孩子的各种感 官，让孩子自己感受蔬菜的特征。 教学活动中，有一个难点是要帮孩子拓展一下关于蔬菜的分类。中班孩子特 别喜欢往颜色、形状、大小上面靠，而今天我抛出了一个问题，把茄子和辣椒放 在了一块，这中间其实是有目的的。蔬菜的分类方式可以有很多种，除了颜色、 形状、大小以外，还有吃哪个部位的、长在什么地方的等等。我想让孩子在今后 的学习中进一步的研究蔬菜的分类，改变以往的思维定势，尝试从不同的角度发 现问题。 整个过程，我始终带着问题引发幼儿的思考，层层推进。活动中我自然地融 入了数学、科学、语言等领域的内容，使幼儿可以把学到的东西迁移到不同的情 境中去应用，有利于融会贯通。