《我的老师》导学案及答案.docVIP

三 我的老师 一、目标导学 1．理解关键词句在语言环境中的意义和作用； 2．学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法； 3．体会师生之间的深厚感情。给下列加点字注音。? ?褪色（????）?卜问（????）????焚香（???????）?????????黑痣（?? ????）辨即（??? ????）孤（??? ????）? 卷（??? ????）既（?????）? ?弧（??? ????）??券（??? ????）?蜜（??? ????）恋（??? ????）密（??? ????）念（??? ????）本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括在下面。（）从文中找出表达作者思想感情的词语。记录预过程中的困惑整体请同学们以自己喜欢的方式阅读课文，思考：本文记叙的七件小事中，哪几件详写？哪几件略写？这样安排？详写： 略写： 作用：这七件事是的？贯穿蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？我是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析抒发了作者什么样的感情文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？ 我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走我模模糊糊地回答。（一）同步训练 根据拼音，在下面相应的横线上写出正确、规范的汉字。 占（jù）????????（kē）????????头????劝（wèi）??????????（jiū）??????纷下列标点符号运用不正确的一项是（?????）。 A．今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！B．蔡老师说我是“心清如水的学生。” C．在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱多么公平多么伟大的人啊。D．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢1．节选文字所写的事件是_____，表达了“我”对老师的_______之情。 2指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。 时间：_____? 地点：_____? 人物：_____??????? 起因：_____? 经过：_____?结果：_____??????????? 3对于一个喜欢他的老师的孩子”中他和孩子指_____________ 4．文中加线的词语似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？5．前文对蔡老师的称谓用第三人称她，这里为什么改用第一称你？ 6．如果将文中最后一句改成我很想再见到我的蔡老师。行吗？为什么？ 7．上文运用的主要表现手法是（） A细节描写? 心理描写? 神态描写 B．细节描写? 语言描写? 神态描写 C心理描写? 语言描写? 抒情 D．细节描写? 心理描写? 抒情难忘的一躬文中的孙老师待人处事也无可挑剔，这体现在哪些方面？ 联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题。（任选一题） （1）孙老师就是我们学习做人的一本活教材，将孙老师比作活教材好在哪里？ （2）那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里，将句子中的印换成留好不好？为什么？ 文章倒数第三段补充交代孙老师的家属在那次车祸中去世了，你认为有没有必要？为什么如果你是孙老师所教班级的学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理想像，写一段反映心理活动的文字（30字左右）。?褪卜??? ?焚?????痣即孤卷? 试卷??? 蜜恋既弧?弧度 券? 密念共记叙了七件事：蔡老师假装发怒；蔡老师课外教我们跳舞；蔡老师带我们观察蜜蜂；蔡老师教我们读诗；我们看蔡老师写字；蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷；我睡梦中去找老师。表达作者思想感情的词语有：“难忘”、“温柔和美丽”、“慈爱”、“公平”、“伟大”、“依恋”、“想念”、“可惜”等等。前五件略写后两件详写，从课内到课外，从校内到校外，本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”（一）“我”梦中寻师? 依恋、思念 一个夏季的夜里?? 在家里的当屋?? “我”和母亲?? 想老师??? 熟睡中，我忽然爬起来，要去找老师，让母亲喊住了?? 母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了 “我” “默默地”一词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，“漫长”，看似反常，更显得学生对老师的思念与挚爱。 这是由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。 不行，原句感情深沉含蓄，换后感情平直，表达效果较差。 D