自然保护区环境解说及环境教育.pdfVIP

第五章 自然保护区环境解说与环境教育 第一节 环境解说与环境教育的概念和功能 一、环境解说与环境教育的概念 （一）自然保护区环境解说 环境解说是运用各种媒体（如解说牌、标识牌、自然博物馆、游览手册）和活动 （如导游讲解、专家讲座、夏令营活动等），将有关自然保护区的特定信息（如保护对 象及其保护价值、自然保护区内的物种、自然保护区生态旅游资源的美学价值、保护 区所在社区的传统文化、环境保护意识等）传递给自然保护区访问者的一系列交流手 段的统称。 （二）自然保护区环境教育 自然保护区环境教育是一个教育过程，目的是要使访问者了解自然保护区的环境， 以及组成环境的生物、物理和社会文化要素间的相互关系、相互作用，得到有关环境 生态方面的知识、技能和价值观，并思考个体和社会如何应对环境问题。自然保护区 是实施英国学者卢卡斯提出的 “关于环境的教育”、“在环境中的教育”和“为了环境 的教育”的环境教育模式的最适宜场所。 （三）自然保护区环境解说与环境教育的联系 “环境解说”和“环境教育”这两个概念，或者说这两个“行为”，有许多交叉重 叠的部分，环境解说是自然保护区实施环境教育的主要形式和手段，实施环境教育也 是环境解说的核心目标；“环境教育”和“环境解说”也有一些不同点，“环境解说” 这一概念或行为，更突出“信息传播手段”的意味，而“环境教育”的概念或行为， 更加强调“教育活动过程”这样的内涵。 二、环境解说与环境教育的功能 （一）环境解说的功能 首先，为不同背景的访问者提供自然保护区的基本信息，使他们能够根据自己的 实际情况和需要，方便地利用自然保护区。 其次，使自然保护区访问者增长关于自然保护区的物种与生态环境、自然保护的 意义与方法、自然保护区所处区域的地理条件特征、传统文化和地方乡土文化方面的 知识。 第三，使自然保护区的访问者更加方便地欣赏和利用保护区的生态旅游资源，让 旅游者发现、感受、理解国家公园之美，提高游憩利用活动的满意程度，更好地实现 自然保护区向国民提供健康、优质、丰富的游憩利用机会的功能。 第四，环境解说可以开阔到访者的知识视野，使之超越自然保护区的界限，让人 们对整个大自然有更深的了解 第五，促使自然保护区的访问者形成正确的环境伦理意识，形成“亲近自然、学 习自然、热爱自然、保护自然”的生活态度和生活方式，并思考现代社会当中的公民 和社会应该如何应对不断出现的环境问题，以提高国民的环境意识、环境责任感。 第六，环境解说和环境教育活动是自然保护区重要的管理手段，一方面，通过环 境解说和环境教育活动，使到访者理解自然保护区的设立意义、工作目标，从而减少 参观、游览过程中的不当行为，减少旅游者行为对保护区管理目标的干扰和影响。另 一方面，环境解说可以让游客自觉远离环境脆弱、敏感区域，并把游客诱导到环境承 载力较高的区域。 第七，环境解说可以向游客灌输一种以当地的自然遗产、文化遗产为荣的观念， 促发国民从经济利益、文化价值方面考虑自然与文化遗产保护的意义，使他们更加理 解遗产保护事业，更加支持遗产保护事业。 第八，环境解说可以促销宣传自然保护区的旅游资源、旅游产品，提升自然保护 区的知名度、美誉度，为自然保护区及其所在社区带来更多的经济收益。 （二）环境教育的功能 1997 年 66 个联合国教科文组织的成员国参加的首次部长级环境教育会议上，会议 通过了以下五个环境教育目标，也即环境教育的五大功能： 第一，意识——帮助人们培养关心环境的意识和忧患感；增进其判断和分析环境 问题的能力；鼓励人们用新的思维和技术去解决问题。 第二，知识——帮助人们获取环境保护基本知识，如环境的功能、环境与人类的 关系、现有的环境问题和应对环境问题的的方法。 第三，态度——帮助人们建立关注环境的正确价值观，从而培养他们积极参与保 护和改善环境活动的动力和决心。 第四，技术——帮助人们获得判别和解决环境问题的能力。 第五，参与——帮助人们善用既有的环境意识和知识，积极参与保护环境的活动。 第二节 环境解说的内容与方式 一、自然保护区环境解说的内容 自然保护区是典型的生态旅游目的地，因此，保护区向到访的旅游者展示、解说 的环境内容，应该反映生态旅游的特点和自然保护区的特色，要在一般旅游目的地环 境解说内容