小学生音乐学习动机及音乐学业情绪的关系的分析研究.pdfVIP

摘要 学习动机是激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾 向。学业情绪是指在教学或学习过程中，与学生的学业相关的各种情 绪体验。因为，学习动机和学业情绪之间有着双向不等的关系，学业 情绪也有着明显的领域特异性，以及音乐的学科特性和评价方式，学 科地位的特殊性及学生不同的音乐学习经历。．所以，小学生的音乐学 习动机和音乐学业情绪及其二者的关系十分值得研究。 本研究包含两项研究，研究一对小学三、四年级学生的音乐价值 认知和音乐学业情绪进行初步访谈研究；研究二对小学生的音乐学习 动机和音乐学业情绪及其相互关系进行问卷调查。研究结果表明： (1)小学生的音乐学业情绪中，积极学业情绪高于消极学业情 绪；积极学业情绪的低唤醒水平高于高唤醒，而消极学业情绪的高唤 醒水平高于低唤醒。小学生的音乐学习动机中，掌握目标定向的水平 高于表现目标定向，效能期望定向水平高于结果期望，而任务价值水 平则介于目标定向与期望之间。小学生音乐学习动机在人口学变量上 不存在显著差异；小学生音乐学业情绪中女性的积极低唤醒情绪显著 高于男性。 (2)小学生音乐学习动机与音乐学业情绪存在显著相关。其中， 小学生音乐学业情绪中的积极学业情绪和音乐学习动机存在着极显 著的正相关；小学生音乐学业情绪中的消极学业情绪总量表、消极高 万方数据 唤醒分量表与音乐学习动机中的表现目标定向、任务价值、效能期望 量表存在着显著的负相关： (3)小学生音乐学习动机对音乐学业情绪具有预测作用。其中 效能期望、表现目标定向、任务价值可以正向预测积极学业情绪；效 能期望、表现目标定向、任务价值、掌握目标定向可以负向预测消极 学业情绪： (4)音乐学业情绪中的积极学业情绪在音乐学习经历和音乐学 习动机之间起到中介作用；消极学业情绪在音乐学习经历和音乐学习 动机之间起到部分中介作用。 本研究在丰富学业情绪和学习动机的学科化研究和促进音乐教 育改革上具有重要的理论和实际意义。 关键词：小学生；音乐；学习动机；学业情绪 万方数据 ABSTRACT isa of thatmotivateand motivation keep Study tendencypower tothe emotion whichleadstudents action purpose．Academic study in meansthata ofemotional aboutstudentsstudiesthe variety experience of or learning． teaching process relationbetweenmotivation thecoordinate study Because two-way theobvious ofacademic andacademic dom