中小学生提问的案例分析的分析研究.pdfVIP

皂泡活动中，由于中小学生对肥皂泡的现象没有相关的知识背景，那么对此现象提出的问 题只是问题数量上的区别，而没有知识结构的差异。所以，教师所提供的情境应适应学生 的知识结构。 若学生是在有结构的材料中进行探究的，他们提出的问题易形成体系，而且质疑是持 续的，不是偶然的。 如果教师把培养学生提问流于形式，只重视提问的结果，而忽视学生提出问题的过程， 那么学生往往只是呈现问题，而不太注意问题的解答，造成一个问题接着一个问题迅速变 换，不会发展成连续的思想。 由于在本文所设计的探究活动中，学生普遍缺乏发现意识，缺乏追根问底的习惯和合 理怀疑的精神；另外，表述问题的能力还比较差，这不仅是语言表述能力的原因，更多的 是由于学生往往不能把问题与背景知识关联起来，他们背景知识中与问题密切相关的部分 常常比较模糊。因此，教师在培养学生提问时还应注意学生在提问方面的不足之处。 关键词：问题 有价值的问题 无价值问题 问题意识 提出问题 提问过程 学生提问能力 ii A Case Study of Primary and Middle School Students ’Questioning Competence Name: Wang Yajun Major: Curriculum and Instruction Methodology Orientation: Physics Instruction Methodology Grade:2003 Tutor: Zhao Guangping Luo Xingkai Abstract Students’ problem-posing is an important component of effective learning, and is a prerequisite for efficiently conducting of the scientific researches. Therefore, much attention has been paid to the cultivation of students’ problem-posing competence by teachers. Owing to the deficiency in the formal studies of developing students’ questioning competence of at home. Various errors have been made in teaching practice. Thus, the purpose of the thesis is to identify the characteristic of students’ questioning in the teaching activities and the author own designed teaching activities with reference to the scientists’ characteristics of problem-posing, so as to get some implications for the cultivation of students’ problem-posing competence. On the basis of cognitive psychology theory, the thesis analyzes the context of teaching materials or activities and students’ problem-posing