两种入园模式下小班幼儿入园适应的分析研究.pdf

两种入园模式下小班幼儿入园适应研究 摘要 幼儿从家庭初次进入幼儿园，所扮演的社会角色、所接触的环境都发生了变 化，个体在环境中的位置也随之改变，这是幼儿从自然人转变为社会人的第一步。 幼儿对新环境的适应能力是影响幼儿发展的～个重要因素。本研究立足于人类发 展生态学，旨在探讨幼儿在入园过程中对新环境的适应性，幼儿入园适应的影响 因素，帮助成人更理性地看待幼儿入园适应中的行为表现，更有效地进行入园适 应教育。 本研究选择杭州市某幼儿园的两个小班作为研究对象，采用自然实验法，将 其中一个小班作为实验班，采用生态入园方法，另一个作为对照班，采用自然入 园方法。对幼儿入园后的行为表现进行为期两周的观察。每个班级的观察员由研 究者和教师组成，每名成人负责观察五名新生。根据前人的研究结果，将幼儿的 入园适应划分为五大维度：情绪适应、生活适应、交往适应、行为适应与规则适 应。根据这五个维度制定入园适应性量表，对观察结果进行量化，用SPSSl7．0 比较两种入园方式的班级幼儿适应性总体走向和每日差异。 本研究的研究结果是实验班与对照班幼儿在入园适应五个维度上的得分均 有显著或及其显著的差异，比较均值后发现实验班幼儿在五个维度上的适应性要 优于对照班幼儿，这表明生态式的入园方式能够从多方面帮助幼儿更好地适应幼 儿园。 根据研究结果本研究认为：一、入园适应中的生态变迁是幼儿发展的动力与 结果。幼儿能力的发展与入园适应性是相辅相成的，幼儿在情绪控制、生活自理 能力、人际交往能力、活动中的行为、遵守规则的能力都得到发展后才能够适应 幼儿园生活，幼儿要适应幼儿园就需要发展这些方面的能力。二、家庭微观系统 包括幼儿已有经验、家庭生活环境、家庭入园气氛，为幼儿更好地适应幼儿园环 境奠定基础。三、幼儿园微观系统包括教师组织的活动、幼儿的人际关系，能够 影响幼儿入园后的适应进程。四、入园前家园沟通构建幼儿入园的中间系统。有 T 万方数据 效构建中间系统有助于家长参与入园适应，形成教育合力，帮助教师更加全面地 了解幼儿。 结合本研究的结论，提出以下策略以提升幼儿入园适应性：一、从家庭角度 看，为幼儿营造积极的入园气氛，激发幼儿入园积极性；关注家庭教养方式，帮 助幼儿积累活动经验。二、从教师角度看，教师在入园前尽快熟悉幼儿，做好入 园前家长指导工作；在幼儿园中营造温馨的气氛，让幼儿在入园前对幼儿园产生 兴趣；重视活动设计，满足幼儿兴趣需要；采取恰当的指导方式，帮助幼JLjlr娇0 渡过入园适应阶段。三、从幼儿园角度看，入园前面向新入园幼儿开设家长开放 日，帮助幼儿与家长更全面地了解幼儿园，入园后采取梯度入园方法，让幼儿逐 渐适应幼儿园生活。 关键词：人类发展生态学；适应性：家庭环境：幼儿园环境 万方数据 THERECEPTION ONTHECHILDRENFROM STUDY TWOMODELSOFGETTING CLASSUNDERTHE ADMISSIONTOKINDERGAIHEN ABSTRACT whoarethefirsttimeinto needto theirroles Thechildren exchange kindergarten and tothenewenvironment．Itisthefirst forthemtobeamemberofthe adapt step an