英国平面设计基础课程创新教育的分析研究.pdfVIP

摘要 摘要 知识经济时代的到来，给设计提供了广阔的发展空间。设计已逐渐成为一 种新的社会生产力。教育素来是社会发展和国家强大的保证，是持续动力的源 泉。平面设计教育对这种新的社会生产力起到推波助澜的作用，这一点从英、 德、日等平面设计水平较高的国家教育中可以得到印证。 基础课程教育关系到平面设计教育的成败。英国在平面设计基础课程教育中 积累了丰富的经验。本文从创新教育的角度对英国平面设计基础课程教育进行 深入的剖析。得出一些具有现实意义的结论。 英国平面设计基础课程教育是创新教育，这种教育是“以人为本”的，是 以“人”的发展为目标的。在教育过程中，对“人”的发展，着重从“眼…脑” “手”能力的高层次发展，尤其是以三者完美结合能力的培养为根本，造就出 具有“独特、独到、独创”精神的创新人才。这个教育目标的实现有其相应的 教学方法。主要有二：一是“放收并用”，二是“做中学，而非坐中学”。“放收 并用”体现了“知性教育”和“知识教育”并重，创造性思维能力的培养和高 技能传授的“两手抓，两手都要硬”的宗旨。创造性思维的自身特点决定了“放” 的教育方式，技能传授的客观性则要求用“收”的教学方法。平面设计的专业 特点，决定了做作业是教学的重要组成部分。而对做作业的环境、过程和评价 标准等方面都有相应的要求。本文从独特的角度(创新的角度)分析了英国对 这三个方面是如何处理的。得出：自由、开放、民主的作业氛围：强调引导、 自检的作业过程；过程、结果并重的评价标准是其作业教学中的三大法宝。而 教师和学生是其中最主要，最活跃的因素。 借“他山之石”，完善我们教育自身，这就是本文的意义所在吧。 关键词：英国，平面设计，基础课程，创新，创新教育，创造性思维 ABSTRACT ABSTRACT is thefieldof is design，which Knowledgeeconomycoming，expending anew ofsocial isknownto isthesolid becomingpower production．Asall，education and a forthe ofnationsocial countenancing guaranteestrength development，and for hasa effectonthisnew of education motility．The graphicdesigngreat spring is the as countries，such developed Britain，Germany by many power,whichapproved and Japan． are forthe of education．Britain Basiccoursesthe design graphic key quality th