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三级上册语文第二单元电子教案何义兰
人教版语文第五册第二单元教学设计
何义兰
单元教材? 本组教材以名人故事为专题,将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起,安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读课文和一篇略读课文《我不能失信》以及一个语文园地。《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事,《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩,而是他们日常生活中的平凡小事,体现出了他们崇高、美好的品质。单元教学目标1、会认37个生字,会写40个生字,掌握词语表中的46个词语。2、正确、流利地朗读课文,分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话。3、在对课文阅读过程中了解文章主要内容,并能通过关键词句体会人物内心活动,体会人物高尚、美好的品质。4、学会引用人物语言的几种方式。5、把自己知道的名人故事讲给同学听,讲故事时要讲得清楚,让别人听明白;听故事时要认真。6背诵好词佳句,背诵“读读背背”中的名人名言,搜集更多的名人名言。7、学会通过事情表现人物性格特点的写作方法,并养成修改文章的好习惯。教学重点、引导学生通过默读和朗读理解词句,把握文章的主要内容。2、体会名人身上的优秀品质,并使学生受到熏陶和感染。3、培养学生学会边读书边思考,积累语言的习惯。教学难点 1、通过对话和细节描写,体会人物心理。2、体会作者是怎样把内容写具体的? 。教材析教学重点: 1、认识列宁对男孩的关爱和教育,渗透保护鸟类的教育。2、从人物的语言及神态描写中,体会人物的心理活动。教学难点: 1、联系上下文,读懂文中的语句。?2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。?
第二课时
一、复习导入,激发兴趣
贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到
这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?
二、深入学习,读懂第3至10自然段
1、自由轻声读一读课文 3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小
男孩说的,找一找、读一读。
2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会
列宁这些话的意思。
(1)学生交流。哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗
读来告诉大家。
(2)列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括,是什么?板书:爱。
3、聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?
出示4、8、10段。
(1)各自练读这几段话,指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”教
师运用手势,指导学生加强语气。
(2)读后体会:这时候,小男孩在想什么呢?
(3)男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会。
4、相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才
是真正的爱鸟!
6、细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段,
三、合作交流,读中感悟
1、在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱
了。多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2、自由朗读11-13自然段。
3、读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问,如“列宁为
什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。
4、小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深
入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!
5、你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!
拿起书来,美美地读读课文最后三个自然段。
6、小结板书,总结课文。
四、收集故事、积累提高
1、学了这篇课文,你发现了什么?大家一起来说说。
2、收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛。
板书设计
5、灰雀
列宁 小男孩
6 小摄影师
教材析这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙,一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时,高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中,高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候,孩子发现忘了带胶卷,拍照未能完成,尽管高尔基要为孩子提供胶卷,他还是哭着离开了。最后,高尔基交代秘书,他不接待杂志社的记者,但如果是那个少先队员,就一定让他进来。这个故事体现了文
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