人教版四级先学后教语文下册第七单元教案.docVIP

25.两个铁球同时着地 (1)学习目标： 1、认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、学法指导： 1.朗读课文，根据注音，读准文中生字。按照上下文的内容或查字典的方法理解文中部分词语。 2. 自己小声读课文，想想课文讲了一件什么事 3.默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。 二、先学后教： 1、先学： 朗读课文，认识3个生字，会写12个生字。 能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2、后教： ①、学生交流，互教 学生汇报生字学习情况。 第二次 1、先学： 自己小声读课文，想想课文讲了一件什么事。 主要的主人公是谁？ 2、后教： ①、学生交流，互教 1590年伽利略就是在这座斜塔上做了著名的“两个铁球同时着地”的试验。 第三次 1、先学： 默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。 2、后教： ①、学生交流，互教 学生汇报自己的感受。 小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语 ②、教师点拨 信奉：相信的程度深，信仰、崇奉。 真理：真实的道理。 胆大妄为：毫无顾忌地胡作非为。 固执：坚持己见不肯改变。 ②、教师点拨 你怎样评价伽利略？该怎样认识亚里士多德？ ②、教师点拨 三、当堂训练 你们看到了什么？这项试验说明了什么？通过这项试验，大家明白了什么？ 怎样理解句子“大家明白了，原来像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不全都是对的”？ 四、板书设计： 25两个铁球同时着地 亚里士多德 伽利略 第二课时 (2)学习目标： 3、初步学习通过典型事例表现谷物品质的写法。 4、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 教学过程： 一、学法指导： 1.伽利略是一个（ ）的科学家。 2.伽利略为什么有信心在比萨斜塔上做公开试验？伽利略为什么要在比萨斜塔上做公开试验？ 3.请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。 二、先学后教： 第一次 1、先学： 伽利略是一个（ ）的科学家。 2、后教： ①、学生交流，互教 伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。 在当时，众都信奉亚里士多德，并把他的话汪作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理 第二次 1、先学： 伽利略是一个（ ）的科学家。 引导结合重点语段体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。 2、后教： ①、学生交流，互教 伽利略是一个（善于思考的）科学家。 伽利略在念书时就提出都是难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”；15岁时就对里士多 德的话提出了质疑。亚里士多德在众的眼里是趔的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。 第三次 1、先学： 请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。 2、后教： ①、学生交流，互教 （我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方） （盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为） ②、教师点拨 教师引导理解“信奉” ②、教师点拨 教师补充阅读资料《布鲁诺》，使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身科学的精神。 ②、教师点拨 伽利略做这个实验的意义不公仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使从们树立起正 确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。 三、当堂训练 以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。 四、板书设计： 25 两个铁球同时着地 亚里士多德： 速度与重量有关 伽利略： 怀疑：一慢（拖住）一快（重量增加） 试验：自己试验 打破迷信 公开试验 献身科学 教后反思： 26 全神贯注 学习目标： 1、认识本课6个生字，结合上下文体会新闻的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。 教学过程： 一、学法指导： 1、检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。（如，邀挚痴锁） 2、以自读为重点，读出全神贯注 3、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。 4、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。 二、先学后教： 第一次 1、先学： 朗读课文，根据注音，读准文中生字。按照上下文的内容或查字典的方法理解文中部分词语。 2、后教： ①、学生交流，互教 学生汇报自学情况。 第二次 1、先学： 把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。