人教版四级数学下册第四单元名数的改写练习课教案.docVIP

名数的改写 练习课 教学内容: 教材70—72页 练习十一 教学目标： 1、由解决问题的角度进行名数改写，加深对名数改写必要性的认识，巩固名数改写的方法。 2、培养学生针对不同问题会采用不同方法的实际应用能力； 3、渗透转换思想。 重点难点： 1、名数改写的依据和方法。 2、应用单位之间的进率、对于除以还是乘上进率、小数点向左移还是向右移？移动几位？ 教 具 ： 多媒体课件 教学过程： 一、知识迁移，复习新课 （1）填空。 5千米=（ ）米　 （ ）千克=4.08吨 500平方分米=（ ）平方米 4吨=（ ）千克 20000厘米=（ ）米 （ ）米=1.5米 510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米 4700克=（ ）千克 （2）总结。 在上述练习的基础上，师生共同总结出：高级单位的数转换为低级单位的数，是用进率乘以高级单位的数；低级单位的数转换为高级单位的数，是用低级单位的数除以进率。 二、典型事例，激发兴趣： 1、 导言：同学们你会把下面的名数改写吗？ （1） 列出算式说说名数表示的意义。 （2）学生小组交流改写方法。 （3） 教师对学生的改写方法给予归纳总结。 [设计意图]数学教学要从学生的生活经验和已有知识经验出发，让学生在一种愉悦的氛围中练习名数的改写，使学生感到学习数学是有趣的。 2、?出示P72页情境图 （1）说说每种动物的奔跑速度。 （2）学生小组交流排列顺序。各组代表向全班汇报。 （3）教师归纳总结答案。 [设计意图]让学生在解决问题的过程中体会改写的重要性，在交流中感悟改写的方法，在练习中掌握改写的方法。 3、大屏幕出示：按要求改写数据 学生先独立思考，再小组讨论，找出答案，并上站台展示，说一说自己的想法。 [设计意图] 由解决问题的角度进行名数改写，使学生加深对名数改写必要性的认识，巩固名数改写的方法。让学生根据要求改写数据，巩固学生对改写方法的理解。 看清题意，独立完成 选择自己喜欢的方法改写。 说一说你是怎么改写的。 [设计意图]旨在使学生体会小数的实际含义及在生活中的广泛应用，并明确小数点位置的重要性。 [设计意图] 是需要学生测量并记录的实际操作题，学生在操作过程中进一步体会名数改写的必要性。(A) 一、比较大小 二、出示情境图 引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？并填写出正确的质量，后改写。 答案：一、﹤ = ﹤ ﹥ 二、4000克 4千克 1.5千克 1500克 3千克600克 3.6千克 课堂检测(B) 算一算 先让学生把调查的单价填好并计算出总价，然后在小组内说一说是怎样计算的。 of vision. 3, build, fitting in with the urban master plan in Yibin city rapid rail transit long term network, as well as the vision of Yibin city, and future development of rail transit network. 4, Yibin city, preliminary rail traffic levels service levels, system model, and technical standards. 5, to ensure that network can be implemented. 6, stable conditions for planning and supporting of Yibin city track traffic construction and formation of rail transit industry, provide conditions for the start-up and development of rail transit in Yibin city. 1.7 technical course technology is the projects research program and research ideas. Technology reflects the various stages in the process, logical relations between various levels, research, techniques and phases. Network planning process the whole process can be divided into