第14课《从师夷长技到维新变法》的知识.ppt

今天的孔子 孔子学院是推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构。目前孔子学院已在106个国家的350多个教育机构落户，中小学孔子课堂达500多个，成为推广汉语教学、传播中国文化及汉学的全球品牌和平台。 观点2：许嘉璐：人类文化的回归有时也是一种进步 观点1：孔子走进天安门是中华民族之幸 * 政治：甲午战败帝国主义掀起瓜分中国的狂潮；经济：思想： 魏源 李鸿章 康有为 第14课：从“师夷长技”到维新变法 ——学习中体会对待中西文化的态度 林则徐 康有为 曾国藩 严复 梁启超 李鸿章 魏源 左宗棠 地主阶级 抵抗派 地主阶级 洋务派 资产阶级 维新派 1.背景（19世纪40-50年代） （2）国内：封建危机，妄自尊大 （1）国际：欧美崛起，侵略扩张 （3）直接：鸦片战争，惊醒志士 一、看世界，雾里探花 ——师夷长技以制夷 （1）.林则徐 背景 广东禁烟期间，了解对手 内容 ①设立译馆，翻译夷书； ②编译《四洲志》《各国律例》； ③仿制西方战舰炮车。 地位 《四洲志》介绍世界三十余国的地理、历史和政情。 《四洲志》是近代中国第一部系统的世界地理志。 评价 近代中国主动开眼看世界的第一人 2、内容 林则徐、魏源、徐继畲、姚莹等有识之士萌发向西方学习的思想 魏 源 编写著作： 主张： 《海国图志》 ——当时介绍西方历史地理最详实专著 师夷长技以制夷 “是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”—— 《海国图志·序》 “夷之长技三：一战舰，二火器，三 养兵练兵之法。” ——《海国图志》 合作探究 ： “师夷长技以制夷”的含义是 什么？（手段、内容、目的） 手段——向西方学习 内容——军事科学技术 目的——抵制侵略，维护统治 《海国图志》在1853年流入日本，一度成为日本追求海外知识幕府志士的必读书。 ……《海国图志》在日本被大量翻印，一共印刷了15版，价钱一路走高。 ——《大国崛起.日本》 （在中国）《海国图志》问世后却很少有人问津。然而，许多守旧的朝廷官吏的骂声却扑面而来…最终在国内的印刷数仅有千册左右。 ——朝川济世 《魏源和他的《海国图志》对中国、日本的不同影响 》 《海国图志》的不同境遇 1839年9月1日，林则徐在给道光的夹片中写道:“知彼万不敢以侵凌他国之术窥伺中华“，至多不过是“私约夷阜一二兵船”，“未奉国主调遣，擅自粤洋游奕，虚张声势。” ——茅海建《天朝的崩溃》 他认为英国人必须有茶叶大黄以助消化,他禁止茶叶大黄出口,就可以致外人的死命。 ——蒋廷黻《中国近代史大纲》 3、评价：（1） 既体现了对西方列强的抵御与抗争，也包含了对资本主义文明的肯定与效仿，是对侵略、挑战的积极回应； （2）带有鲜明的时代变化的印记，为早期近代化提供了可贵的思想准备。开阔眼界，启迪思想，引导探索救国之路；开创了近代中国向西方学习的先河； （3）局限：保留着浓重的封建纲常色彩，没有脱离阶级和时代的限制，初步和模糊的了解了西方，以保存维护封建制度为前提，学习内容局限在器物层面，且未真正付诸实践。 1、背 景（20世纪60年代） 二、学器物，移花接木 ——中学为体，西学为用 必要性：内忧外患加剧 可能性：西学逐步传播 材料：夫强中御外之策，惟有以忠义号召天下之心，以朝廷威灵合九州之力，乃天经地义之道，古今中外不易之理。夫不可变者，伦纪也，非法制也；圣道也，非器械也；心术也，非工艺也。 ——张之洞《劝学篇》 （二）“中学为体、西学为用” ⒈洋务派(曾、李和左等)指导思想—中学为体、西学为用 ⑴.中学指什么 ⑵.西学指什么 ⑶.中学和西学是什么关系 ⑷.根本目的是什么 封建制度、封建纲常伦理 西方先进科学技术 “中学”是根本“西学”是补充 挽救腐朽的封建统治 ⒉主张：师夷长技以自强。（自强、求富） （军事、经济、教育） 军事工业 民用工业 近代海军 近代教育 京师 福州 上海 天津 京师同文馆 福州船政学堂 天津武备学堂 天津水师学堂 天津电报学堂 上海广方言馆 福州电气学塾 旅顺 威海卫 北洋海军 福建海军 南洋海军 江南制造总局 福州船政局 (三)实践： 材料： “夫西人立国，自有本末，虽礼乐教化远逊中华，然驯致富强，具有体用。育于学堂，论