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2014届高三历史专题复习提纲 专题一 古代中国的政治制度 [考试大纲] 考点1 商周时期的政治制度 宗法制分封制西周政治制度的特点秦朝中央集权制度的形成“始皇帝”的来历三公九卿郡县制秦朝中央集权制度的影响汉到元政治制度的演变刺史三省六部制行省制度4 明清君主专制制度的加强明朝内阁清朝军机处君主专制制度加强的影响中国古代政治制度的特点农业的主要耕作方式和土地制度从刀耕火种到精耕细作土地制度古代中国农业经济的基本特点手工业的发展纺织业冶金业陶瓷业手工业生产方式古代中国手工业发展的特征商业的发展市场的发展城市的发展古代中国商业发展的特点资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策春秋战国时期的百家争鸣百家争鸣孔子、孟子、荀子与儒家思想的形成汉代儒学成为正统思想董仲舒的儒学思想儒学成为正统思想宋明理学朱熹的理学思想明清之际的儒学思想李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想科技成就四大发明及其对世界文明发展的贡献汉字的起源演变和书画的发展汉字的起源和演变书法中国画文学成就诗经楚辞唐诗宋词元曲明清小说中国古代不同时期的文学特色京剧等剧种的产生和发展京剧的产生 直接原因： 不同阶级代表著书立说，形成“争鸣”局面 （二）诸子百家的代表人物及思想主张 1、儒家： 1）孔子：春秋时期的思想家、政治家和教育家，儒家学派的创始人，被推崇为“圣人”。 政治思想——思想体系的核心——“仁”和“礼”。 ①“仁”即“仁者爱人”，反对统治者实行苛政和任意刑杀；提倡广泛理解和体贴他人，调整好人际关系，维护社会稳定；“爱人”就要遵循“忠恕”之道。 ②“礼”就是要“克己复礼”，符合西周名分等级制度。实现“礼”，就要“正名”，做到贵贱有序、名正言顺。 ③“为政以德”，在以“德”、“礼”治国的同时，逐步改良政治。 哲学思想——“敬鬼神而远之”，优先解决人世间的实际问题。 教育思想——办私学（打破了奴隶主垄断教育的局面）。教学对象——“有教无类”；教学方法——“因材施教”；学习态度——“知之为知之”、“当仁不让于师”：学习方法——“温故知新”、“学而不思则罔,思而不学则怠”。 评价：①“仁者爱人”具有积极性，“克己复礼”具有保守性。②为儒家思想成为中国传统文化的主流奠定了基础，在世界文化史上也具有重要影响。被推崇为“圣人” 2）孟子：战国著名的思想家，继承并发展了孔子的学说，被尊为“亚圣”。 政治思想——“仁政”（核心）、“民贵君轻”（民本思想）； 伦理观——“性善说”； 价值观——先义后利，舍生取义； 人格精神——要求人们要有“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的人格精神。 评价：①“仁政”、“民本”思想对约束暴政、缓和阶级矛盾发挥了重要作用，但并不是以维护人民利益为出发点的，是封建统治的一种策略。②“重义”对今天的精神文明仍然有着重要的现实意义。《孟子》一书被当作经典，后列为“四书”之一；③ 建立一套系统的政治学说“仁政，”成为儒家学派的重要奠基人；④继承并发展了孔子学说，被尊为“亚圣”，对传统文化产生很大影响。 3）荀子：战国时期儒家另一重要代表，儒家思想的集大成者。 哲学思想——①“天行有常”“制天命而用之”（唯物主义），②“性恶论”（但教育可使人由恶变善，认为环境和教育对人的成长非常重要）； 政治主张——以礼教为主，礼法并施，“君舟民水”。 评价：①基本继承了儒家思想，但不为正统儒家重视。②作为战国百家思想的集大成者，对中国哲学影响深远。 结论：春秋战国时期，诸侯争霸，各国都致力于富国强兵，争取通过暴力手段实现统一；儒家学说倡导“仁”“仁政”，不符合统治阶级的需要，故不受重视。 2、道家： 1）老子：（代表没落奴隶主贵族的利益） 哲学思想——①“道”是天地万物的本源，否定“天命论”；②辩证法思想（矛盾对立面及转化）； 政治主张——“无为而治”、“小国寡民” 评价：①中国第一个探讨宇宙本源的哲学家；②思想体系博大精深，对中国文化，产生了深远影响。 2）庄子（代表没落奴隶主贵族的利益） 哲学思想——“齐物”（任何事物在本质上都是相同的）；“消遥”（对事物变化要采取旁观、超然的态度）。天与人“不相胜”，人必须顺从自然 文学成就——寓言、散文蕴涵深邃的哲理智慧和神奇的浪漫主义风格，对后世影响深远。 3、法家： 韩非：（代表新兴地主的利益） 思想主张——①主张法、术势结合，建立君主专制中央集权；②认为历史是发展的，主张变法革新。 评价：①韩非是法家的集大成者；②其思想适应建立统一的中央集权政治体制的需要。法儒结合，此后成为中国古代社会统治思想的理论基础。 4、墨家：（代表小生产者的利益） 墨子：思想主张——兼爱、非攻、尚贤。 评价：①代表了下层劳动群众，特别是手工业者的利益，一度成为战国时期的显学；②曾被广泛吸收，战国以后不再受重视。 结论：战国时期，生产