高中数学教学论文-数学教学中体现学生的主体地位.docVIP

数学教学中体现学生的主体地位 　　在数学教学中，要提高教学效果，达到教学目的，完成数学教学任务，必须引导学生参与教学活动的全过程，即在数学教学中，调动学生的参与意识，提供给学生参与教学的机会，提高学生的参与质量，培养学生的参与能力，使课堂成为他们发挥主体地位的主阵地.　　一、体现学习动机在教学过程中　　的激励作用　　心理学研究表明，人的动机是一切成功的出发点，学习动机是学习成功的出发点.因此，教师要通过激发学生的参与热情，明确学生的学习动机，逐步强化学生的参与意识.从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的有关变量.在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的变量，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素.只有具备良好的学习动机，学生才能集中精力，对学习进行积极准备，认真思考，主动地探索未知的领域.　　在教学中，教师可向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发、升华，使学生形成学习数学的动机.　　在数学教学中，激发学生参与热情的方法很多.比如，用贴近学生生活的实例引入新知；提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活动；对学生的学习效果及时评价、鼓励；等等.这样做，可以强化学生的参与热情，形成良好的学习动机.　　二、通过数学活动体现启智功能　　在数学教学过程中，教师通过观察、思考