七年级地理下册 第六章 第三节 美洲教案 湘教版.docVIP

美洲 一、课型：新授课 二、课时安排：1课时 三、教学目标： 知识与能力： 通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。 通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。⑴了解美洲的主要国家、语言，政治区划等。 通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。 使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。 能力与方法： 通过读地形图、统计图表对比北美洲的密西西比河与南美洲的亚马逊河的水文特征。 使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。 情感态度与价值观： 使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。 使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。 四、教学重点： 通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。 通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。⑴通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的 使学生了解部分美洲国家的主要经济部门 五、教学难点： 通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。 通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。 通过实例说明美洲内部经济发展水平是不平衡的 使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力 六、教学方法： 综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法综合法 七、教学用具： 多媒体、教学挂图、板图教学挂图、板图、班班通 八、教学过程： （一）复习导入： （学生回忆，并回答问题。） 通过展示“世界气候类型图”提出问题，美洲的气候与我们亚洲有没有相似之处? （二）讲述新课： 对照前面所学方法，通过读图分析完成要求。 1、气候特征 （指导学生读图、读书） 根据书28页图1－37和图1－38分析美洲的1月7月平均气温。 （分别从等温线的读数、等温线的分布、等温线的走向来分析。） 根据书29页图1－40分析美洲的降水量。 （分别从等降水量线的读数、等降水量线的分布、等降水量线的走向来分析。） 根据书29页图1－41分析美洲的气候类型。通过读图分析复习影响气候的各个主要因素。 鼓励学生总结。 北美洲 北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型较齐全 以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候面积最广 山脉多为南北走向，对气候影响大 南美洲 南美洲主要位于热带，温带面积不大，寒带缺失 以热带雨林气候和热带草原气候为主 南美洲降水充沛，是世界上最湿润的大洲。 利用书29页图1－42北美洲地形对气候的影响 利用书29页的活动练习题，以及图1－42分析北美洲地形对气候的影响 创设地理情境，提出问题，列出表格。 2、河流 （学生读图对比分析。） 通过对地形图的分析和书上统计图表的判读，列表比较南北美洲最大的两条河流的特点。小组讨论互助合作分析地形图和统计图表 3、简单介绍。美洲的国家像美国、加拿大是人们非常熟悉的经济大国，而像巴西、阿根廷等又是以足球闻名的国家。 （以趣味为主，调动学生的学习兴趣。） 4、人口与经济 阅读美洲政区图，分别找出美洲的主要国家及其首都。 通过指图辨认美洲的主要国家及其首都 美国——华盛顿、加拿大——渥太华 墨西哥——墨西哥城 巴西——巴西利亚、阿根廷—布宜诺斯艾利斯 （1）人种（通过阅读课文了解这一部分知识。） 通过书上31页阅读材料分析 强调北美洲以白色人种和黑色人种为主，黄色人种为原始居民 南美洲以混血人种为主，被誉为“世界人中大熔炉” 说明美国加拿大都是移民国家 语言 美国和加拿大通行英语，加拿大东部部分居民使用法语。 中美洲南美洲的大多数国家通行西班牙语，巴西和一些岛国使用葡萄牙语。 介绍拉丁美洲的范围、名称来源 宗教（主要是基督教）注意与前面所学知识联系起来，使学生的知识系统化，条理清晰。 经济 美国是当代实力最为雄厚的资本主义国家，经济高度发达，加拿大也是发达国家，其余国家都属于发展中国家 墨西哥以形成以石油工业为之支柱的工业体系。 墨西哥是与米的原产地，玉米是该国的主要粮食作物 巴西是南美洲工农业最发达的国家 ⑤阿根廷为重要的小麦出口国，牛肉、羊毛等畜产品在国际市场上占有突出地位。 ⑥南美洲以农矿产品为主要的出口产品，能源矿产以石油最为重要，金属矿产以铁、铜、铝土为多。农业以种植业为主，经济作物占绝对优势，大量出产咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等。多数国家的粮食生产不能满足本国的需要。 三、小结： 让学生把美洲的知识能够穿起来，采取小组竞赛的形式，让学生把知识点总结一下，以互相提问的形式展开， 四、作业：单元检测的内容。 九、板书设计： 美洲 气候特点 河流 人口与经济 3