2017-2018学年高中历史 专题二 商鞅变法专题综合测评 人民版选修1.docVIP

2017-2018学年高中历史 专题二 商鞅变法专题综合测评 人民版选修1 (时间：45分钟　分值：90分) 本试卷共6个非选择题，每小题15分，共90分 1．阅读下列材料，回答问题。 材料一　卫鞅对曰：“夫国不富，不可以用兵，兵不强，不可以摧敌。欲富国，莫如力田，欲强兵，莫如劝战。” 材料二　卫鞅对曰：“夫富强之术，不得其人，不行；得其人，而任之不专，不行； 任之专而惑于人言，二三其意，又不行。” (1)根据材料一指出，商鞅变法的根本目的是什么？他是怎样“力田”“劝战”的？(9分) (2)根据材料二分析，商鞅认为变法成功的条件有哪些？结合史实指出商鞅新法能在秦国长行不废的根本原因。(6分) 【解析】　第(1)问，从材料“夫国不富，不可以用兵，兵不强，不可以摧敌”可以看出变法的根本目的在于富国强兵；“力田”“劝战”的做法结合商鞅变法经济、军事的措施回答。第(2)问，注意从材料二分析变法成功的条件，主要涉及用人问题，变法或改革胜利的根本原因是顺应了历史发展的趋势。 【答案】　(1)根本目的：富国强兵。 力田：废除井田，奖励耕织。劝战：废除世卿世禄制，奖励军功，实行连坐制。 (2)条件：统治者得人善任并坚定支持。根本原因：变法顺应了时代发展的趋势。 2．阅读下列材料，回答问题。 材料一　入境，观其风俗，其百姓朴，其声乐不流污，其服不挑(佻)，甚畏有司而顺，古之术也。及都邑官府，其百吏肃然，莫不恭俭、敦敬、患信而不楛(粗劣的)，古之吏也。入其国，观其士大夫，出于其门，入于公门，归于其家，无有私事也；不比周，不朋党，倜然莫不明通而公也，古之士大夫也。观其朝廷，其朝间，听决百事不留，恬然如无治者，古之朝也。 ——《荀子·疆国》 材料二　(商鞅的法令)行之二岁，秦俗日败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘。借父耰钅且(指农具)，虑有德色(指脸上显出给父亲恩德的表情)；母取箕帚，立而谇语(指恶语相加)……妇姑不相说，则反唇而相讥。其慈子耆利(指爱自己的孩子、贪求财利)，不同禽兽者亡几耳。 ——《治安策》 (1)材料一反映了商鞅变法后“百姓”、“百吏”、“士大夫”、“朝廷”的生存现状，分析导致这一现状的原因有哪些？(6分) (2)商鞅变法中的哪些内容导致了材料二所述社会风气的变化？(3分) (3)结合上述材料，概括商鞅变法的特征。(6分) 【解析】　第(1)问，要从户籍制度、县制、中央集权等方面分析。第(2)问，注意强调的是“社会风气”，应从土地制度、法令、习俗等方面，并依据变法内容分析即可。第(3)问，特征应从政治、观念等方面分析出专制、愚民等要素。 【答案】　(1)建立严密的户籍制度，实行连坐法，以及风俗改革等措施，强化了对百姓的控制；普遍推行县制，奖励军功等措施，加强了对各级官吏和士大夫的控制；加强中央集权的措施增强了国君的权威，提高了决策的效率。 (2)废井田，开阡陌，确立封建土地私有制；禁止父子及成年兄弟同居一室；推行家有二男则分户的“分异”令。 (3)重视加强对百姓和官僚士大夫的控制；重视等级权威；重视培养人民的私有观念和竞争意识；强化个体小生产者的意识，推行愚民政策。(答出三点即可) 3．阅读下列材料： 材料　公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人大声宣读法令：“一、承认土地私有，允许土地自由买卖。二、按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职，没有军功，就不能享受贵族特权。三、凡是努力从事农业生产，多缴租税者，免其徭役。四、建立县制，全国划分为41个县，由国君主直接委派官司吏治理。”听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。 请回答： (1)如果你是人群中的新兴封建地主，你会对法令中哪些措施表示欢迎？理由是什么？(5分) (2)如果你是人群中的奴隶主旧贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满，原因是什么？(5分) (3)如果你是人群中的农民，你对法令的看法如何？(5分) 【解析】　本题主要考查商鞅变法的措施及影响。材料中涉及到四项措施，根据所学知识可知：第一项承认土地私有，有利于新兴地主阶级确立对土地的所有权，故受到新兴地主阶级的拥护；第二项奖励军功，有利于激发秦军的战斗力，但没有军功的奴隶主贵族则受到抑制和打击，故他们反对这一法令；第三项为奖励耕织，对农民有益；第四项建立县制，有利于中央对地方的管辖，有利于中央集权。据此逐问回答即可。 【答案】　(1)承认土地私有，保证了“我”对土地的占有；奖励军功使“我”能得到以前只有奴隶主贵族才能享有的爵位、官司职；建立县制，加强了中央集权，有利于国家的稳定。 (2)对按军功授爵这一条最为不满。因为如果没有军功，就不能享受世袭的贵族特权，严重损害了“我”的利益。 (3)对改革表示欢迎。因为奖励农耕，调动