云南省师范大学五华区实验中学七年级地理下册 7.2 东南亚教案（1） 新人教版.docVIP

东南亚（第一课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 ●运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。 ●运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。 【教学目标】 1、运用地图说出东南亚的范围，记住主要国家及首都，说明东南亚地理位置及其重要性。（重点） 2、运用地形图和地形剖面图，描述中南半岛地势及地势分布特点，说出地形与人类活动的关系。（重点） 3、运用地形图说明东南亚河流对城市分布的影响。（难点） 【教学模式】学案导学。 【教学方法】读图分析法、问题导学法、小组讨论法。 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 往事重提： 2012年4月海外华裔青少年“中国寻根之旅”春令营活动，我校作为接待方，190多位缅甸、泰国、菲律宾等国的华裔孩子与在座的各位成为好朋友。 我们班参与活动的有哪些同学？（请举手） 请说说当时印象最深刻的事情是什么。 提问：知道泰国在哪个地区吗？ 今天，我们就来一起走进东南亚，学习东南亚。 提起往事很多同学举起了手，畅所欲言： 生1：我和泰国的一位朋友交换了礼物，她给我一个小象和一枚10铢 教师用尺子在图上比划“十”字的“一” 画，和“｜”画， 并提出问题：“一” 画沟通哪两个大洋？“｜”画联系了哪两大洲？ 学生仔细观察理解“十字路口”的含义。并回答问题： “一” 画沟通了印度洋和太平洋；“｜”画联系了亚洲和大洋洲。 通过比划，让学生领悟东南亚位于“十字路口”的位置。 师生一起归纳（并板书）：东南亚地处亚洲和大洋洲、印度洋和太平洋之间的“十字路口”，地理位置十分重要。 承转 东南亚“十字路口”的位置已经十分重要了，马六甲海峡则是这个“十字路口”的咽喉部位。 展示图片：马六甲海峡的位置及通过的主要航线 提问：从这幅图中，你发现了什么？ 点拨：注意看图左下图例：虚线表示航海线。 学生读图，小组讨论，交换意见： 大部分学生都会回答：东西向和南北向的航海线都经过马六甲海峡。 训练学生的观察能力、语言表达能力和发散思维能力。 提问：读图7-1-2，如何用语言描述马六甲海峡的位置？ 指导学生阅读课本第19页图7-1-2右侧文字框内容。 在图7-1-2中分别找出下列货物运输的最短航线。 （1）波斯湾沿岸的石油运往中国青岛。 （2）日本大阪的钢材出口北非。 （3）印度的铁矿石由加尔各答运往中国湛江。 提示：先找到航线的起始点，用笔沿航海线描绘。 拓展：日本是个资源匮乏但经济十分发达的国家，所需原料需要进口，比如石油；工业产品的输出比如出口钢材都必须经过马六甲海峡。因此把马六甲海峡称为日本的“海上生命线”。 展示图片： 学生读图、回答：位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是沟通太平洋与印度洋的咽喉要道。 学生阅读，了解马六甲海峡概况。 学生活动：描航线、悟繁忙 学生按照教师要求描绘航海线，感悟马六甲海峡是世界最繁忙的海峡，理解马六甲海峡位置的重要性。 学生听讲，了解马六甲海峡在日本经济发展中的重要作用。 训练学生读图的能力。 培养学生通过文字资料提取地理信息的能力。 通过学生活动，感悟马六甲海峡位置的重要性，体现了新课标转变地理学习方式的理念。 通过拓展，学生既认识了马六甲海峡位置的重要性，又为今后学习日本作了铺垫。 提问：东南亚有两部分组成，能看图说出来吗？ 追问：中南半岛因为位于哪个国家以南而得名？ 点拨：中南半岛的一部分继续向南延伸，我们称它为马来半岛。 读图7-1-1，找出完全位于中南半岛上的国家，并读出其首都。 提示：要按照一定的顺序去读图，比如自东向西或自北向南。 给学生1分钟在图上记忆国家和首都。 谐音记忆：越（越南）过河（河内），是一“窝”（老挝）大象（万象），正在“捡”（ 柬埔寨）金（金边）子，速度“太”（泰国）“慢”（曼）了。 学以致用：下面请同学们用同样的方法找出全部位于马来群岛上的国家及其首都。 点拨：还有一个国家，脚踏两只船（即中南半岛和马来群岛上都有分布），请在图中圈出，首都是什么？ 一分钟记图 读图7-1-1，抢答下列问题： 1.东南亚与中国陆地相邻的国家有几个？哪几个？哪些国家与中国隔海相望? 2.赤道穿过哪个国家？ 3.东南亚哪个国家人口最多？ 4.东南亚惟一的内陆国是哪个？临海国有哪些？岛国呢？ 补充讲解： 内陆国四周全是，没有海洋。比如临海国有海岸线，也有大陆国界线。比如，岛国四周都是海洋，比如 观察中国与东南亚的地形、河流。 读课本第20页图7—1—3和图7—1—4，大屏幕展示导学问题： 1. 找出中南半岛的主要河流，要求学生按河流流向从上游到下游将河流用笔