五年级《倍数与因数》导学案.docVIP

《数的世界》导学案 【学习目标】： 1、结合具体情境，认识自然数和整数，利用乘法认识倍数和因数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 3、培养学生综合应用能力。 【学习重、难点】： 倍数和因数的意义。 【使用说明及学法指导】： 阅读教材第2页的内容，结合平时的观察经验，独立完成预习案，并浏览整个导学案，熟悉导学案。在教学过程中，采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学。 【学习过程】 一、课前预习 1、妈妈到水果店买水果，苹果每千克6元，梨每千克4元，葡萄每千克3.6元。 （1）、找一找，这里面都有哪些数？（提示：按整数和小数分类） ______________________________________ ______________________________________ （2）、根据这些信息你能提出哪些数学问题？ ____________________________________________________________________________ 2、根据自己的预习情况，试着完成下列填空。 （1）、像____________________这样的数是自然数。 （2）、像____________________这样的数是整数。 二、探究新知 1、认识自然数和整数。 （1）、观察主题图，结合自己的预习情况，将图中的数据进行分类。 自然数_________________________ 小数_________________________ 整数_________________________ 负整数_________________________ （2）、总结 A、像________________这样的数是自然数 B、像________________这样的数是整数。 C、___是最小的自然数，______最大的自然数。 D、______最大的自然数，______最小的整数。 2、认识因数、倍数和因数与倍数的关系 梨每千克4元，买5千克梨，需要多少元？ （1）、理解题意，列出算式。 ______________________________________ （2）、根据乘法算式体会因数与倍数的含义。 A、像“4X5=20”这样，我们说4和5是20的______，20是4和5的______。 B、在aXb=c中（a、b是非零自然数），a和b是c的______，c是a和b的______。 （3）、因数和倍数的关系 因数与倍数是互相依存的关系，离开了因数就不存在倍数，没有倍数也就没有因数，所以不能说一个数是倍数，另一个数是因数。 （4）、总结 A、两个非零自然数相乘，所得的积是这两个非零自然数的倍数，而这两个非零自然数是它们的积的因数。 B、一个数的倍数一定大于或等于这个数的因数。 3、找一个数的倍数的方法。 下面哪些数是7的倍数？ 14 17 25 77 （1）、方法探究 小组内讨论交流，思考如何找一个数的倍数。 ____________________________________________________________________________ 总结： 一个数倍数的个数是无限的，最小的倍数是它的本身，没有最大的倍数。 三、当堂检测 1、填空 （1）、在2，0，5，3.4，0.5，32,1,20，-5，-2中，（ ）是自然数，（ ）是整数。 （2）、在8X9=72中，（ ）和（ ）是72的因数，72是（ ）和（ ）的倍数。 （3）、（ ）是最大的自然数，（ ）最大的自然数。 2、判断。 （1）、因为6X7=42，所以42是倍数，6和7是因数。 （ ） （2）、6既是倍数，有事因数。 （ ） （3）、一个数的因数的个数是无限的，而被是的个数是有限的。 （ ） 3、按要求填一填。 3 1 6 12 15 18 24 3 60 5 63 8 3的倍数 30的倍数 4、在方框内写出适当的数。 100以内15的倍数 50以内9的倍数 四、我的收获 ____________________________________________________________________________ 《2、5的倍数的特征》导学案 【学习目标】： 1、经历2、5的倍数的特征的探索过程，掌