A岁儿童演绎推理认知与概率认知的相关性研究-杭州师范大学学报.PDF

第 卷第 期 杭州师范大学学报自然科学版 年 月 岁儿童演绎推理认知与概率认知的相关性研究 巩子坤何卫国王 海 杭州师范大学理学院浙江 杭州 摘 要以问卷探查了杭州的城市学校城乡结合部学校农村学校 岁儿童假言演绎推理认知与概 率认知发展 研究发现演绎推理认知与概率认知的发展趋势基本一致 岁之前整体呈现上升趋势 岁之后 出现停滞趋势其中 岁是快速发展时期 岁左右是演绎推理认知概率认知发展的重要时期演绎推 理认知与概率认知之间存在着非常显著的相关 关键词演绎推理认知概率认知相关性 中图分类号 文献标志码 文章编号 问题提出 目前中小学教学已涉及概率统计的内容概率概念的学习引起教育界的高度重视也引起了较大争 议 建立随机观念对于概率概念的学习至关重要而要建立随机观念就必须从因果思维中解脱出来 随机观念的形成是以认识到不可逆性为标志的一直要到儿童理解了可逆运算之后通过将可逆运算与 不可逆运算比较才能理解随机概念 而儿童思维的可逆性是在具体运算阶段萌芽在形式运算阶段得到 发展的 基本的概率概念是在形式运算水平发展起来的 形式运算是更加抽象的运算它要求假设演绎的 能力 因此发展儿童的概率概念思维的可逆性演绎思维的能力是关键因素 关于儿童演绎推理能力 的发展方富熹等 以 岁儿童为被试做了相关的研究但没有纵向选取 岁所有年龄段的儿