以生为主在做中学的未来教室华中师大代晋军-首都师范大学.PPT

总结与反思 累 老师需要更细致 考虑更多 永远不要低估学生的潜力 谢 谢 大 家！ 报告人 ：代晋军 “慕课微课-研究型教学-信息化云平台”三位一体的“以生为主,在做中学”的未来教室 ——《数学分析》、《应用随机过程》微创新教学实践 工作单位：华中师范大学数学与统计学学院 ● 课程介绍 汇报提纲 ● 双线索课程设计 ● 课堂教学及外延 ● 教学设计 ● 课堂组织 ● 教学理念 ● 创新课堂构建 ● 教学技术创新 ● 教学评价 ● 教学实践和效果 ● 总结与反思 ● 整体构想 课程简介 《应用随机过程》是数学与统计学学院统计专业本科生的专业必修课（4学分），是一门应用很强,理论更难的专业课程。 本课程的授课对象为13级统计专业本科生，30人，授课地点为七号楼7501教室，采取了全程录像。 课程简介 教学理念 实现学生主动学习才是所有教学活动的最高境界。 我们是向导、我们是记录员、我们陪学生一起学习！ “慕课微课、研究型教学、信息化云平台”三位一体的未来教室。 推行问题驱动的研究型教学，实现“以生为主、在做中学”的翻转课堂。 创新课堂构建 研究型教学 /翻转课堂 慕课Moocs /微课 信息化平台 /教育技术 未来教室 数据分析 数学建模 分析推演 金融应用 模拟仿真 理论保证 科学研究 概率性质 Kolmogorov存在性定理 随机微分方程计算、仿真 Black-Scholes期权定价公式 泊松过程的数学推导 从独立性到Markov性 谁知道未来是什么样的呢? 实际数据整理与检验 数学语言的刻画 陪 你 们 一 起 学 习 课程设计双线索 采取以问题为导向、以任务驱动的研究型教学方法，实践 “翻转课堂”(The Flipped Classroom) 课堂教学及外延 传统讲授式 老师讲新知 学生听+练习 课堂 学生课后做作业 翻转课堂模式 老师答疑 学生做作业 课堂 老师布置任务 学生完成 课前 学生课前预习 无人指导 有明确目标的自学 有针对性教学设计 遇到问题生生互助 及时反馈 知识建构 学习支架 无关联 不会做 怎么办 提交反馈问题 学生完成知识构建 教学设计 预习反馈表 情境问题 教学设计 合作意义下的“做中学” 课堂上，强调“学生做，教师记；学生讲，教师评”，鼓励更多的“师生交流”，尤其是“生生交流”，组间思想的碰撞。课堂下，鼓励学生广泛的查阅资料，交流讨论，共同完成合作式的团队作业。本课程至少有70%以上的知识点是由学生们在研讨和实践中，合作归纳总结获得的。 课堂组织 教学技术上的创新 利用QQ传屏工具实现了多媒体与手写板书相结合，所有的记录可由教师在手写电脑上完成。 实现了学生与教师计算机共享互动，教师可以随时将学生电脑上的图文传到大屏幕与所有人分享。 教师自主研制了随机点名软件，增加了课堂的趣味性，平衡了答题学生分布的均匀性，促进了学生的参与，保障了教学效果。 多媒体与手写板书相结合 学生机器的传屏共享 随机点名 评价环节 通过改进考核模式，增加课堂加分、小组基准分环节 习题互评环节，“同行评价”悄然改变传统考评模式。