精选例题+整合知识.pdfVIP

上海中学数学·2014年第5期 9 精选例题 整合知识 201713 上海市朱家角中学 顾晓春 数学复习是高中数学教学的重要环节．新课改 奔命，学习热情与主动性都较低．为了改变这一现 要求教师教学时激发学生的积极性，向学生提供充 状，笔者从激发学生思维的积极性着眼，设计预习 分参于数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合 单，将上课的重点难点告知学生，设计例题时既注重 作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与 双基，同时也注意对学生思维的启发与引导．理想的 技能．教师作为课堂引领者，在设计复习教案时，要 课堂应该充满着师生大量的有意义的思考活动，不 以学生已有的知识经验为基础，建立知识之间的内 应该让无休止的练习把学生思维僵化． 在联系，也就是说要精选例题，注意整合知识，使学 二、教学过程 生对知识真正做到融会贯通．一堂成功的复习课离 不开精彩的例题．在设计时尽量对例题在所学知识 (一)注重基础全面复习 的一定范围内进行横、纵向的发散，课堂上多鼓励学 例1研究函数y—sinr+arcsi眦的基本性质． 生自主探索和合作交流，从而提高学生分析、解决问 师：函数的基本性质有哪些? 题的能力，提高数学复习的质效．笔者以“有关和函 生：奇偶性，最值，单调性，零点，周期．(教师板书) 数问题的研究”的公开课为例展开分析． 师：从哪里出发开始研究这个和函数的基本性质? 部分学生：应该先知道定义域． 一、背景分析 师：对，定义域是我们了解一个函数的出发点， (一)教材分析 相当于开一扇门的钥匙．让我们一起完成． 函数是高中数学的重点和难点，函数的思想贯 学生通过交流、讨论，逐步完善、修正，得到最后 穿于整个高中数学之中．笔者选定的研究对象是和 的结果： 函数，许多复杂函数都是简单函数运算的结果，师生 ．定义域：T∈[一1，1]，值域：y E[一sinl一兰9， 厶 非常熟悉的耐克函数y一丁+兰，a0就是正反比例 ．f E sinl+等]，奇偶性：奇函数，单调性：f(T)在z 函数相加形成的．以和函数为载体，可以研究函数各 厶 个方面的基本性质，从而做到对函数的基本性质(奇 [一1，1]上单调递增，零点：．r一0，周期性：无周期． 偶性，单调性，最值，零点，周期性等)有一个由点到 设计意图：通过学生比较熟悉的正弦函数与反 面的复习． 正弦函数相加，复习巩固和函数的概念，明确和函数 (二)学情分析 的定义域是原来两个函数定义域的交集．讨论和函 本着夯实“双基”的目的，笔者和学生经历了高 数的性质与原来两个函数之间的关系，对函数的基 三