台湾的生物多样性科普网站以特有生物研究保育中心的网站为例.PDF

台灣的生物多樣性科普網站 ─以特有生物研究保育中心的網站為例 楊燿隆 楊嘉棟 農委會特有生物研究保育中心 【摘要】生物多樣性的消失，是21 世紀環境議題中的重大議題之一，生物多樣 性公約明訂各國應儘速進行生物多樣性的調查與監測工作。特有生物研究保育中 心於 1991 年成立後，即以縣市為單位，進行台灣地區的野生物資料調查工作。 因此特生中心是民眾及各級政府單位，有關野生動植物物種辨識、行為生態及分 布資料等之重要諮詢對象。在 1995 年網際網路興起後，特生中心在網站上提供 有關野生動植物之網頁介紹，內容包括自然保育季刊、各類出版品及生態影片的 線上瀏覽等，成為生物多樣性科普化的重要推手。並陸續於網頁增設保育信箱及 問答集，提供民眾互動交流的場域，更藉由10 餘年來與民眾的互動與問答內容， 精選彙整後，編印出版「野生物的Q A 」問答書。目前，特生中心已針對台灣 地區的生物多樣性調查資料，建立 「台灣野生動植物調查資料庫」，並於該資料 庫的基礎上擴大為「台灣生物多樣性網絡」，未來希望透過公眾參與，逐步建立 並提供一個開放式的分享網站，不但提供台灣生物多樣性保育相關資訊，更提供 個人、民間團體或政府機關等，皆可應用的平台，以存放並展示各項資料，或結 合其他單位的調查資料，呈現台灣地區生物多樣性的分布。使得生物多樣性科普 網站由單向的資訊提供角色，轉變為公眾參與分享的平台，以擴展生物多樣性保 育工作的推廣層面。 【關鍵詞】保育、網站、資料庫、生物多樣性 緒言 台灣因為地理位置及氣候環境的交互作用下，蘊育了豐富的動植物資源，現 有維管束植物4,230 多種、真菌5,390 多種、野生動物18,000 多種，同時受地理 長期區隔之影響，特有種比例相當高，是全世界生物多樣性最高的地區之一。但 近年來，台灣由於人口的急劇增加、經濟的快速發展、自然資源開發的壓力，加 上「全球暖化」所造成的氣候變化，台灣有許多原本是生物多樣性高的地區，目 前正急速消失中。生物多樣性的消失，不單只是物種的滅絕，更代表著我們生活 環境的惡化，連帶著也會影響人民的生計與生存。 依據「生物多樣性公約」的建議，各國應調查與監測國內的生物多樣性，尤 其是對保護或永續使用生物多樣性至關重要的生物多樣性組成部分。並要求各國 加強生物多樣性有關之科學研究及公共教育，以提升大眾維護生物多樣性的意識 及知識，同時透過研究和培訓，以落實公眾教育及全民參與，強調在調查、監測 及保護生物多樣性時，應透過大眾傳播工具，進行宣導與推廣。特有生物研究保 育中心（以下簡稱特生中心）於 1991 年成立後，即成為民眾及各級政府單位， 有關野生動植物物種辨識、行為生態及分布資料等之重要諮詢對象。在 1995 年 網際網路興起後，有鑑於網路的影響無遠弗界，乃著手籌劃網站之設置，本文謹 就特生中心成立之背景、科普教育之推動及網站之發展進行簡介。 特生中心的成立、任務及科普教育 台灣省政府邱前主席創煥有鑑於台灣生態環境的破壞日益嚴重，為保存台灣 特有動植物之物種與遺傳基因，維持生態系之長期穩定平衡，於 1990 年 1 月8 日第909 次省府首長會談指示農林廳籌設特生中心。案經農林廳於 1990 年5 月 研提「籌設台灣省特有生物研究保育中心綱要計畫」提報省府 1990 年5 月14 日 第 1991 次委員會議修正通過後，報奉行政院 1991 年4 月23 日台八十研綜字第 二○一二號函核准設立，於1992 年7 月1 日正式成立，並於1999 年7 月1 日起 配合精省作業改隸行政院農業委員會。 特生中心的主要任務包括：特有動、植物之調查、研究、保存、復育； 特殊生態體系之調查、研究、保護；以及自然生態教育、推廣、展示 及服務等工作。因此，特生中心於籌設時即規劃設置保育教育館內容 包括：生命樹劇場、台灣的生態系、台灣的特有動物、台灣的特有植物、環境 －生物－人、自然保育、植物的奧秘、動物的奇觀、自然探索室、特展室、生態 影片放映室、電腦教室及科學研習教室等單元，以進行科普教育的推廣。保育 教育館是特生中心服務民眾的窗口，作為國人自然保育認識與研習場所，藉「寓 教於樂」以宣導保育理念；並針對基層保與人員、各級學校師生辦理研習、訓練 活動，以落實推動鄉土生態教育。 此外，特生中心更將各重要研究成果轉化編製出版各式宣導媒體，自成立迄 今已出版推廣書刊281 本、生態影片 152 部及