网络环境下高中生物指导自主学习的的分析研究.pdfVIP

黛49760胃 摘要 指导自主学习的课堂教学模式是开展素质教育、进行课程改革 的一种极其重要的教学形式。但是在传统教学手段条件下难以达到 其应有的效果。多媒体技术和网络技术的迅猛发展给教育、给指导 自主学习带来了新的动力。笔者进行等组实验研究，旨在探索建设 和建立网络环境下优化的生物教育资源和课堂教学模式。 实验结果表明，网络环境下指导自主学习可达到以下效果： l、因材旎教，实现分层教学；2、有利于提高教学质量和教学效率； 3、有利于情感态度的培养(包括学习动机、兴趣、习惯、协作精神) 4、培养自主学习能力、创新思维能力。 通过实验，笔者认为网络环境下指导自主学习要取得成功，建 立优化的的网络教育资源库是关键；第二在实践中，树立和贯彻“学 生为主体、教师为主导”的教学观，把握正确的师生角色关系：第 三是建立优化的网络环境下生物学科指导自主学习的课堂教学模 式。 关键词；指导自主拿·孑生物网络教言丢源教学溪丢 ^ I作者简介：王超然(1972--)，女，讲师。1993年毕业于福建师大生