利用GoogleSites在常识科进行协作式专题研习.PDF

Cited as: Yu, C.T., Fong, C. S., Kwok, W. K., Law, S. M., Chu, S.K.W. Ip, I. (2011). Using Google Sites in Collaborative Inquiry Projects in General Studies. Paper presented at CITE Research Symposium 2011, The University of Hong Kong, Hong Kong. 余澤濤 、方志新 、郭惠娟 、羅詩敏 、朱啟華 、葉珈甄(2011) 。研究匯報：利用Google Sites 在 常識科進行協作式專題研習。優質教育基金研究計劃研討會 。香港：香港大學教育應用 資訊科技發展研究中心。 利用Google Sites 在常識科進行協作式專題研習 余澤濤、方志新、郭惠娟、羅詩敏、朱啟華、葉珈甄 教育應用資訊科技發展研究中心，教育學院，香港大學 摘要 本論文將以嘉諾撒小學和中華基督教會基法小學使用 Google Sites 作常識 科探究式專題研習的經驗，比較這種教學模式與傳統教學模式之差異， 並研討運用 Google Sites 於學習上的利與弊。教師以協作式教學以訓練學 生各方面的能力。是次研究透過問卷方式收集學生數據，以及透過教師 的第一身經歷提供理論層面以外的觀點 ，以作分析。綜合學生和教師的 經歷和觀點，他們都認同 Google Sites 能提高學習的興趣和成果，乃行之 有效的新學習與教學模式。 關鍵詞: Google Sites ，協作式專題研習 引言 嘉諾撒小學和中華基督教會基法小學 （下稱「基法小學」）於 2009 年參加了由 香港大學教育應用資訊科技發展研究中心的計劃── 《透過Web 2.0 推動高小程度探究 式專題研習的協作教學模式》。該計劃由優質教育基金資助，旨在透過新的教學模式 促使學生把所學到的跨學科知識和技能融會貫通。在此新模式下，教師以團隊形式協 作，好讓學生運用Web 2.0 科技作探究式專題研習。 計劃於小四和小五兩個級別推行。在小四時，常識科、圖書科、中文科及電腦科 教師以協作式教學來教授學生 ，使他們學會製作常識科專題研習時所需的各種能力， 包括閱讀及書寫能力（如撮寫）、資訊素養（如使用慧科搜索）、資訊科技知識（如 利用 PowerPoint 製作簡報和利用 Excel 製作統計圖）和研究技巧（如訂立研習課題和 數據收集）等 （朱啟華, 何洵怡, et al., 2010 ）。這群小四學生體驗了為期一學年的新學 習模式；在他們升上小五後則會作更全面的練以完成專題研習 。學生重點學習利用 Google Site 在常識科製作專題研習，亦於英文科進行協同寫作（collaborative writing ） （朱啟華, Tavares, et al., 2010 ）。 在本論文中，我們將分享兩間小學在小五利用 Google Sites 作常識科專題研習的 經驗，嘗試指出這種教學法相比傳統的教學模式更為優勝。本文將集結教師的第一身 I:\Sam-research\QEF\Publications\Conference paper of CITERS 2011\Using Google Sites (Fong Sir and Yu Sir)\利用 1 Google_Sites 在常識科進行協作式專題研習_v17_final.doc 6/22/2012 3:24:49 PM 教學經驗，提供理論層面之外的觀點，並結合由問卷收集得來的學生數據，以探討使 用Google Sites 在網上進行探究式專題研習的利弊 。 文獻回顧 在小學常識科推行探究式專題研習已為大勢所趨。《小學常識課程指引》 （課程 發展議會, 2011, 頁5 ）指出教師於教學應以「多元化的教學取向，如探究式及相關的學 與教策略，幫助學生建構知識、發展共通能力及培養正面的價值觀和態度。」探究式 學習是一種以問題作為中心的學習方法 （Chu