论信息化学习方式及其数字资源形态.PDFVIP

【数字 源】论信息化学习方式及其数字资源形态 资资 论信息化学习方式及其数字资源形态* □黄荣怀 陈 庚 张进宝 王运武 摘 要：社会信息化的发展带动学习方式的变革。传统学习方式 （精加工学习方式）和信息化学习方式 （贯通 式学习方式）的根本区别在于对知识加工理解的差异，传统精加工教学方式的惯性可能将制约学习方式的变革及当 前数字学习资源的生产方式，但以自主、探究和协作为基本特征的新型学习方式已经在非正式学习环境和相关培训 中被尝试和接受，个体任务型、微型课件型、过程体现型、小组合作型和邻近经验型等典型数字资源形态逐渐成为 学习资源的主流形态。 关键词：社会信息化；信息化学习方式；精加工学习方式；贯通式学习方式；数字资源形态 中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1009-5195 （2010 ）06-0068-06 doi10.3969/j.issn. 1009-5195.2010.06.013 息急剧增长和生活节奏加快。信息急剧增长 （俗称 一、社会信息化与学习方式变革的诉求 “信息爆炸”）是指可获取的信息高速增长而被人们 感知的一种现象。一方面，由于信息传输突破了时 社会信息化源于信息与通信技术的迅速发展。 空的限制，个体获取信息的渠道逐渐增多；另一方 2006 年3 月，联合国大会将每年的5 月17 日定为世 面，过去不易被感知的信息由于数字化技术的广泛 界信息日。社会信息化被认为是国民经济和社会结 应用而变得容易被感知。人们感觉到可获取的信息 构的框架重心从物理性空间向信息或知识性空间转 量按几何级数在增长，呈信息爆炸之势。生活节奏 移的过程。（齐管社，2003）其实质是在社会各方面广 加快是指伴随信息高速增长过程中人们生活形态的 泛应用计算机信息处理技术和传输手段，全面变革 一种变化趋势。首先，人们获取信息的时间大大缩 社会生活方式与管理方式的过程。信息经济在国民 短，人们做事的效率 “似乎”在提升；其次，各种 经济中占据主导地位并构成社会信息化的物质基 无关信息被推送到人们面前，信息作为一种消费变 础，以计算机、微电子和通信技术为主的信息技术 成了快餐，浮躁心理也随之产生。社会信息化使人 革命是社会信息化的动力源泉。（施永裕等，2009）现 们感觉到信息获取的便利性，但个体面对大量信息 代的信息技术以数字化技术为基本特征，将现实世 也会产生认知疲劳，也会因无关信息的充斥而苦恼。 界以数字符号形式进行表征和存储，利用计算技术 社会信息化给人们的生活方式带来巨大的变 进行高速处理和传输。而现代的通信技术则将数字 革，这种变革主要体现在沟通方式、交易方式和闲 符号以电信号和光信号进行传输，其传输速度完全 暇生活等方面。在沟通方式上，书信往来逐步被电 是瞬时的，用户几乎感觉不到传输时间的存在。随 子邮件等所代替；固定电话逐步被移动电话所代 着现代信息与通信技术普及到世界的各个角落以及 替；面对面的交谈部分地被实时在线交流工具所代 人们工作和生活的各个方面，一个以现实世界为蓝 替。在交易方式上，电子银行卡越来越普及，在线 本的数字化世界随即产生并迅速涨大。从理论上 支付成为未来一代的主要支付方式，虚拟货币成为 讲，数字化世界实际上只是现实世界中各事物和客 货币的重要组成部分；网上商店越来越多，实体商 体的数字化副本。但当人们广泛使用和逐步融入数 店受到冲击并不得不与虚拟商店相结合。在闲暇生 字化世界后，数字化世界也就演化成了 “活化”的 活方面，纸质阅读将部分地被 “电纸阅读”所代 虚拟世界。这一演化过程就是社会信息化的过程， 替；电视频道数量急剧增加，并与在线视频逐渐融 也是一个耦合过程.这里的耦合是指两个或两个以上 合；网络游戏成为年轻一代的重要闲暇方式；在线 的实体相互依赖于对方、相互影响的过程。因此， 交友成为年轻人的重要社交方式。 从一定意义上说社会信息化就是数字化世界与现实 社会信息化将改变