高效数学教学行为的特征.PDFVIP

20 1 Vol.20, No.1 2011 2 JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Feb., 2011 高效数学教学行为的特征 王光明 300387 高效数学教学行为与低效教学行为相比较应该凸显科学性、智慧性与艺术性等特征．其中，“科学性”是指数学 教师在教心、导学与发挥数学的教育性方面更具有合理性，即能够恰当确定教学目标以及教学重点与难点，在数学认知方面 重视促进学生的深刻理解与帮助学生建立良好的数学认知结构，在非认知方面促进激发学生的数学求知欲与求识欲，在元认 知方面给予学生必要的数学学习方法指导，恰到好处发挥数学的教育性，让学生适时沐浴数学精神、思想与方法，获得理性 的数学思维的教育．“智慧性”是指在选择教学内容以及教学方法等方面具有智慧，在调控教学节奏方面也显现着教学的智 慧．“艺术性”是指在教学、形体与板书语言方面以及管理方面显现着艺术特征．