中医药专业高等数学教学方法改革探析.doc

中医药专业高等数学教学方法改革探析[摘要] 本文针对中医药专业高等数学教学过程中存在的问题，分别从数学建模的开展、多媒体的应用、数学文化的融入、数学实验四个方面入手，进行教学方式的多样模式化的改革探讨。 [关键词] 中医药；高等数学；改革 [中图分类号] G642 [文献标识码] C[文章编号] 1673-7210（2010）11（a）-111-02 Discussion on teaching method reform of advanced mathematics of professional Traditional Chinese Medicine CUI Hongxin1, MAO Beixing2 (1.He’nan University of Traditional Chinese Medicine, Zhengzhou 450008, China; 2.Department of Mathematics and Physics, Zhengzhou Institute of Aeronautical Industry Management, Zhengzhou 450015, China) [Abstract] The paper is aimed at the problem existed in the course of advanced mathematical teaching of professional Traditional Chinese Medicine. The paper investigates the reform of more model teaching method from mathematical modeling, multi-media application, mathematical culture integrating and mathematical experiment. [Key words] Traditional Chinese Medicine; Advanced mathematics; Reform 生物数学与医药科学的研究几乎是并行发展起来的，随着生物数学的发展，数学必然要渗透到医药科学中来。医药科学中的定性问题转为定量研究是医学和数学相互渗透的必然趋势，即能够有效地探索医学科学领域中量与量之间的规律性，推动医学科学突破狭隘经验的束缚，向着定量、精确，可计算、可预测、可控制的方向发展，这是现代医学科学发展的必然趋势。高等医药学院开设高等数学的目的是：使学生掌握必要的数学知识和计算方法，为相关专业课程的学习打下必要的基础；使学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力得以加强，有益于学生素质的提高、分析能力的强化、创新意识的激发；使学生将杂乱整理为有序，将经验升华为规律性，把复杂现象变为简洁数学形式的综合能力。由于医学院校的学生以文科为主，总得来说学生数学基础明显弱于综合性大学学生的基础，又因为它是一门基础课，学校开设的学时少，几乎没有相配套的数学实验条件。同时，传统的教学模式往往只注重知识的传授、公式的推导、定理的证明和应试能力的培养，它不能有效地激发广大学生的求知欲和学习积极性，也不能有效地培养学生的创新意识和创新能力。在这些情况下，教学效果往往是不理想的。随着数学在医药学中日趋广泛的应用，及各医学院校的电子教学设备也越来越普及，因此我们应在原有教学方法的基础上，借用现代的教学设备及手段，进行教学方式的多样模式化的改革[1-4]，可以从以下四个方面考虑。 1 数学建模的开展 在传统的高等数学教学过程中，主要是以讲解概念、定理证明及大量的计算方法技巧为主，这种教学模式很容易造成数学脱离实际问题，从而使学生越来越觉得数学枯燥无味，再加上学生深受应试教育的影响，部分学生又有急功近利的思想，使得学生学习的主动性、积极性不高，造成学生用数学知识解决实际问题的意识和能力下降。因此加强培养学生的数学建模能力是很有必要的。学习高等数学的目的在于应用数学思想方法解决实际问题，因此将数学建模渗透到高等数学教学中，不但可以提高学生学习数学的兴趣，而且还可培养学生灵活应用数学方法来解决实际问题的能力。 数学建模是讨论建立数学模型和解决实际问题的全过程，是一种数学思维方式。利用数学解决实际问题，首先要建立数学模型，然后才能在该模型的基础上对实际问题进行分析、计算和研究。它是一种创造性的劳动，成功的模型往往是科学与艺术的结晶。一个较好的数学模型首先应该具有思想的新颖独特，具有创新点。其次能够全面地考虑问题，抓住主要因素，舍弃次要因素。最后，还应该把模型的理论结果与实际问题的结果进行比较，检验模型的